中学体育社团活动调查研究

中学体育社团活动调查研究

李茂盛

湖南省娄底市第二中学

摘要：体育社团是学校社团的重要组成部分，也是学校体育教育的重要辅助力量，是校园文化的展示，是学生身心健康发展和才华展示的平台。文章对娄底市3所中学的体育社团开展情况进行问题调查，通过调查对影响体育社团开展的因素进行分析，并探讨体育社团良性发展的路径，以供参考。

关键词：中学体育；社团活动；调查研究

随着素质教育的推进，体育社团成为学校教育不可或缺的一部分，体育社团能凝聚学生的力量，能实现对体育教学的补充，是学生健康成长的重要支撑载体。依托体育社团，能为学生的体育锻炼提供平台，能营造良好的体育锻炼氛围，使学生在阳光体育理念的指导下提升业余锻炼技能，实现自身的全面发展。

一、研究对象

本文以娄底市三所中学为研究对象，通过问卷调查的方式对三所学校的校长、体育教师、学生进行调查，再通过问题统计对三所学校体育社团的开设情况和影响体育社团活动开展的因素进行调查。

二、调查结果

1.娄底市中学体育社团开展的基本情况

随着素质教育的深入，体育教育日益受到重视，体育教学也蒸蒸日上。中学体育社团是新兴事物，学校在管理理念、经费、器材、师资的支撑上还相对薄弱；学生在社会参与过程中目的性不强、娱乐性过高。由于体育社团注重短期的效应，管理松散，导致存在一定隐患。受高考影响，高三学生参加体育社团的人数少之又少，体育社团的成员主要由学生、兼职教师、专职教师组成。

首先，社团成员参加社团的动机。中学生参加体育社团不仅是为锻炼身体，更重要的是体育社团向娱乐化转变，学生能在社团活动中依托锻炼放松以与，缓解学习压力，在调节心理的基础上实现健康成长。经常参加社团锻炼的学习其心理素质明显强于不参加锻炼的学生。

其次，中学体育社团项目。球类是体育社团的主要项目之一，因不受场地限制，篮球、足球等都是中学体育社团开展的重要项目。男学生在参与体育社团过程中愿意参与对抗激励且集体协作的项目，如篮球、足球等；女学生在参与体育社团过程中愿意参与动静结合、活动力不强的项目，如瑜伽、健美操等。

再次，中学体育社团的活动次数。调查显示，大概有20%的体育社团能实现每周两次的体育活动，30%的体育社团能实现每周一次活动，另外的体育社团没有固定活动时间，活动随机安排。参与社团的学生中，大概67%能积极参加每次社团活动，大概30%偶尔一次或两次因时间冲突等无法参加社团活动，大概有5%偶尔参加几次社团活动。学生参与社团活动不及时主要是受学业压力影响。

2.娄底市中学体育社团开展过程中存在的问题

首先，组织水平不高。通过调查问卷总结，娄底市中学体育社团的整体评价较好，对活动内容和时间安排也比较满意。但对社团的组织和管理、活动技术指导的评价稍低，对体育社团的健身效果评价也不高，这反映出教师在社团活动的开展和活动指导上还有所欠缺。另外，学生体育社团是学生自发性组织起来的活动组织，经费来源于报名费和学校拨款，所以经费缺乏是社团活动开展的重要制约力量。

其次，社团关系不紧密，指导教师缺乏。中学体育社团的动作模式影响体育社团的发展。但在调查中发现大多数体育社团没有专业教师进行指导，导致社团活动存在安全隐患。学生在社团活动参与过程中无法实现体育技能的提升，容易造成运动损伤，不利于提升学生社团活动的参与积极性。

再次，体育社团受多种因素限制规模小。中学体育社团的开展受场地、器材、经费等多种因素影响，规模一直无法发展壮大。调查显示，多数学校的体育社团活动环境单一，甚至没有专门的活动地点。体育社团竞技性缺乏，以娱乐为主，项目少，主要是篮球、足球、羽毛球、健美操、街舞等几个传统项目。

三、结论与建议

1.结论

目前娄底市的中学体育社团我发展程度较高，社团的建设及发展基本形成体系，有固定的名称和管理人员，并依托制度进行活动的开展和成员的管理。参与体育社团的学生一般有一定的体育技能基础，学生参与社团的动机多样，有为锻炼身体，有为提高交际圈，有为兴趣爱好，有为缓解压力，有为丰富生活，动机五花八门。体育社团的活动项目以球类项目为主，以跆拳道、武术为辅，街舞、轮滑也在其中。

2.建议

首先，改变学生对体育社团的认知。学校要从顶层设计层面改变传统应试教育只注重考试学科学习的理念，重视学生综合能力的发展。学校确立科学的素质发展观念，重视体育教学，重视体育社团的建设与活动开展，使学生认识到体育锻炼的重要性，进而改变学生的传统认知。学校要与家长协同，由家长鼓励学生科学参与体育社团活动。家长从理念和行动上为学生体育社团的参与提供支持，利于学生积极参与到社团及社团活动中来。学生在学校和家长的双重鼓励下，能形成健康的体育社团参与观念，能认知到体育锻炼对自身身体和心理健康的促进作用，进而自觉参与到社团活动中，依托锻炼为后续的学习和工作奠定基础。

其次，加强领导，强化保障。学校要以校长为主导，由各部门负责人组成小组，对体育社团的建设进行支持。体育教师、班主任要做好体育社团建设和发展的宣传、指导作用，以形成人人参与的体育校园文化氛围。学校要制定体育社团发展制度，使体育社团的活动开展依托制度更有针对性和保障。依托活动开展制度、内部监督制度等能帮助中学体育社团向更好的方向发展，进而为学生的身体和心理健康提供保障。

总之，体育社团是中学校园文化的重要组成部分，是体育教学的拓展和延伸，是学生综合素养形成的重要辅助力量。学校、教师、家长和学生都要重视体育社团的作用，学校、教师和家长协同鼓励学生积极参与体育社团活动，目的是缓解学习压力、放松紧张心情，在提升身体素质的基础上发展心理健康，为全面成长奠定基础。

参考文献：

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[3]陈小林.中学体育社团活动实施与建议[J].课程教育研究,2017,(23):177.

[4]郭竞雄.中学体育社团活动实施与建议[J].读与写(上，下旬),2016,13(24):302.

*本文系湖南省教育学会＂十三·五＂规划重点课题《学校体育社团建设研究》课题论文 课题编号K106*