初三化学课改后实验课的教学分析

初三化学课改后实验课的教学分析

刘 强

陕西省西安市陕西师大附中分校 710061

摘要：新课改使得在初三化学教学过程中对实验课程的教学提出了更高的要求，同时也体现出了素质教学的内涵。化学课程能否起到理想的效果，依赖于化学实验课程具体操作。学生们需要在真正的实验操作中更新和理解相关的知识内容。因此本文特意围绕着化学实验课程的教学进行了探究，以期提高学生的化学知识水平与实验能力。

关键词：初三化学课改；教学分析；实验课

在化学教学中，实验课程是一项十分重要的课程内容，不仅有助于学生对化学知识的全面了解，更加能够培养学生们的学习兴趣，提升他们的化学素养。但是由于一些化学教师的教育观念较为落后，这就让初三化学实验课程教学中存在着误区，比如知识注重形式，忽略了本质，没有对化学实验课有一个充分的认识，这也就造成了实验课程的教育效率较低，学生们没有办法有效地提升化学能力。

一、积极调动学生的主动性，加强化学实验课的趣味性

在初三化学课中，其化学知识的学习是具有一定抽象性的，这就让初三学生对于化学知识的理解和掌握具有了一定的难度，如果没有教师在旁及时地进行引导，那么很多学生就会对学习化学丧失学习的兴趣，甚至让学生们对化学产生厌烦的心理。所以，教师就需要在化学实验课中，认真设计好化学实验课中的教学内容，所设计的课程要尽可能通过生动有趣的方式向学生们展现出化学知识，这样就可以激发出学生们学习化学的兴趣，让学生们的注意力得到集中，并且要让教师利用自己幽默风趣的教授风格，使学生感受到化学知识的学习不再枯燥乏味^[1]。例如，教师在进行化学实验课时，教师可以让学生们使用玻璃管向着澄清的石灰水吹气，这时石灰水就会发生变化，慢慢就会变成像牛奶一样的液体，这样学生们的注意力就会全部集中在化学实验课上，并对这些实验产生兴趣，激发起学生们的探索欲，从而让学生能够更加认真地学习化学知识去探究发生这种现象的原因。

二、结合教材知识内容，创新化学实验教学方式

在从前的化学实验课程中，有一些教师不能够真正认识到化学实验作用和功能，这就使他们在化学实验课中教授学生知识时，通常知识重视表面上的一些知识内容，导致化学实验课程的形式较为单一，极大程度上限制了化学教学。这就需要教师们要勇于创新，大胆实践，从传统的教学方式中走出来，按照新课程改革后的标准来引导学生们提升化学实验教学方式，教师要学会与时俱进，紧跟时代的步伐，时刻关注前沿科技发展中有关化学方面的知识。如果教师还是按照从前传统的教学方式按部就班去教学，这虽然在一定程度上能够提升学生们的学习效果，但这只是一个实验过程的学习，没有办法提高学生们的化学核心素养，增强学生的创造力和实践能力^[2]。例如，教师在教授学生食醋除水垢的原理时，就是利用醋酸与水垢的主要成分碳酸钙产生反应，教师可以根据这一特点，结合学生在生活中的实际例子设计出一个实验，让学生们积极参与进来，这样就可以让实验变得更加有趣，从而培养了学生创新性思维，促进学生的化学综合能力得到全面发展。

三、利用网络信息技术，提升学生的学习兴趣

实验课在化学的学习中是很重要的，能够有效提高学生们的化学综合素养，所以化学实验课在整个化学课程的教学中占据着一定的地位。但是由于有些学校中的化学实验课程设施严重不足，甚至有些化学实验的危险性较高，实施难度大，这就造成了学生们不能有效地通过化学实验课程去学习和掌握相关的知识，从而影响到化学教学的实际效果。例如，教师就可以利用网络信息技术手段，结合实际的教学内容，在互联网中搜集一些与其内容相关的试验教学视频，通过播放这些视频让学生们观看，从而使学生们能够真正认识到实验的全过程。这样就不仅解决了实验设施不足的问题，也能够避免了一些危险性很高的实验。

四、根据学生实际状况，优化实验的过程

在学校的班级中，学生会受到生活经历、学习能力和家庭环境等方面因素的影响，这就使他们每个人在学习方面都存在着一些差异，像是学习态度、学习兴趣或个人能力等都有着差异性，这是一种普遍存在的现象。所以教师就要对学生之间的差异性有一个正确的认知，要对差异性充分尊重，在这一基础上对实验课程加以优化，能够有效提升实验课程的有效性。在课堂教学当中，教师要积极鼓励学生大胆想象，并让他们将所思所想大胆地讲出来，提出自己所存在的问题，教师就要指导学生如何在化学实验课中去探究和解决。实验课程的开展也需要结合小组的形式来进行，根据学生不同学习能力和性格特点进行分组，让学生之间相互帮助，使每一个学生都能够在化学实验课中积极参与到知识的学习当中，提高学生们的学习动力^[3]。

五、结束语

综上所述，初三化学实验课程的有效开展，不仅能够让学生学习化学知识的难度有所降低，提升学生们学习化学的兴趣，而且也能加强教学质量，提高学生的化学素养。因此本文阐述了化学课改后实验课程教学方式，衷心希望本文能够为初三化学实验课程的教学提供参考性的意见。

参考文献：

[1]苏淑琼. 浅谈初三化学课改后实验课的教学[J]. 才智, 2017(25):36.

[2]杜延风. 基于新课改的高中化学实验探究式教学策略分析[J]. 考试周刊, 2019(94):137.

[3]李氏康. 新课改背景下九年级化学创新实验教学实践思考[J]. 山海经:教育前沿, 2019(10):1.