刍议小学语文创新教学

刍议小学语文创新教学

张晓青

温州市仰义第一小学

　　【摘 要】随着现代化科技的发展和教学改革的深入，语文教学对小学语文教师提出了更加有难度的挑战。要想发展学生的语文实际运用能力，不能仅仅关注学生平时的学习过程，更要在课堂上给学生充分发展的空间，提升学生的语文运用能力，开拓学生的语文思维，让学生感受到语文学习是一种享受而不是一种负担。本文针对小学生在语文学习中出现的常见问题，从当代学生的学习特点和实际情况出发，提出小学语文创新教学的几种方案，旨在提升教学效果，提高教学质量。
　　【关键词】小学语文；教学策略；创新
　　教师是教育的先行者、执行者，在教育转型的大背景下，教师无疑扮演着重要角色。教师要充分发掘语文教学的发展潜力，拓展发展空间，打造高效课堂，促进小学语文的发展。小学教师作为小学教育的中流砥柱，要充分意识到小学语文的重要性，让教学紧跟时代发展的步伐。教师要通过打造高效课堂，实现高效教育的第一步，充分发挥教育对学生的塑造、引领作用，使学生在有效的时间学到尽可能多的知识，从而适应社会发展，契合时代发展要求。同时，教师要站在学生的角度思考高效课堂对学生的作用，以最实际、规范的方式，使学生在高效课堂中有所收获。

一、现阶段小学语文教学中存在的问题
　　（一）教学方法陈旧
　　在应试教育和传统教学模式的影响下，许多教师为了提高学生的成绩而将教学的重点与考试内容联系在了一起，并不重视对学生语文素养的提高。这样不仅不会调动学生的学习积极性，还会削弱学生对语文的学习兴趣。此外，教师在教学过程中，不能较好地使用新的教学方法，在教学时多半照本宣科，课堂上与学生缺乏互动，不利于学生思维能力的培养。
　　（二）教学与学生的生活实际相脱离
　　在现阶段的小学语文教学中，许多教师的教学与学生的生活实际想脱离，教师只注重学生掌握了多少知识点，并不重视学生是否对这一知识点理解透彻了，以及是否能够将其有效运用到自己的生活实践中去，这样学生就成了学习的机器，不能较好地感受学习语文的意义。
　　二、实现小学语文教学创新的策略
　　（一）转变教学观念，树立以学生为本的教学理念
　　在创新教学的过程中，首先要做的就是转变陈旧的教学观念，将学生当作学习的主体，教师在教学过程中要转变角色，将自己当作教学的指导者而非操纵者，本着以学生为本的原则来发挥学生的主体地位。此外，在教学过程中，教师还应该构建良好的师生关系，让学生在语文课堂上能够畅所欲言、勇于质疑，并说出自己的观点和不理解的地方。这样教师才能够根据学生反馈的问题指导学生进行学习，并帮助学生找到解决问题的措施。其次，教师还应该积极学习先进的教学理念，并对自己的教学理念进行创新，使其教学理念与素质教育和新课程的需求相一致。
　　（二）创新教学方法，激发学生的学习兴趣
　　教师在教学过程中，应该根据教学内容和学生的喜好对教学模式进行适当的创新，采用新的教学手段来丰富课堂教学内容，激发学生对语文学习的兴趣。对此，首先，教师要将语文教学与其他学科的教学有机结合在一起。如在《只有一个地球》的学习中，为了增强学生的环境保护意识，教师可以将课文的学习与品德中的环境保护内容结合在一起，组织学生开展环境保护实践活动。在活动中，教师可以先让学生搜集一些关于环境污染的图片或者文章，并就这些问题展开讨论，说一说环境污染的危害和我们应该怎样做。这样不仅能够加深学生对文章的理解，还能够在活动中激发学生的学习积极性，提高学生语言表达能力，提高学生解决问题与分析问题的能力。
　　其次，教师可以将游戏与教学有机的融合在一起。小学生天生活泼好动，很难在较长的时间里集中注意力，对此，教师在教学过程中应该根据学生喜欢玩的特性开发游戏化的教学，让学生在游戏的过程中掌握语文知识。如，在词语的学习中，教师可以组织学生开展“你来比划我来猜”的游戏，让一个学生来比划词语的意思，另一个学生来猜。也可以让学生通过成语接龙的游戏来掌握词语。这样不仅能够在游戏的过程中增强学生的团队协作能力，还能够使学生在轻松愉快的氛围中掌握更多的知识。
　　最后，还应该将学生的生活实际与语文教学紧密结合在一起。在教学中，教师可以根据教学内容适当引入一些与学生生活实际密切相关的内容，这样不仅能够加深学生对知识内容的掌握与理解，还能够提高学生对相关内容的运用能力。如，在《北京的春节》这一课的学习中，教师可以通过多媒体展示春节的场景来激发学生的学习积极性，并让学生说一说自己家里是怎么过春节的，在说完之后，教师还可以让学生根据《北京的春节》这一内容仿写自己眼中的春节。
　　（三）完善评价机制，培养学生的创新思维
　　对学生创新思维的培养是现阶段语文教学的主要目标，而在语文教学过程中，教师要重视对学生的引导，通过及时有效的评价来促进学生的思维能力发展。对此，教师要对现有的评价机制进行完善与创新，将原来以学习成绩为主的评价方式转变为以学生对知识的掌握情况、学习方法的运用能力以及情感态度等方面对学生进行综合评价。这样才能够提高学生的学习欲望，促进学生的全面发展。此外，在评价的过程中，教师还应该从学生的心理角度出发，对学生的评价应该以鼓励和赞扬为主。如，对于学困生而言，教师应该努力发现学生的闪光点，并以此为契机来表扬和鼓励学生。此外，在评价的过程中，教师还应该因人而异，对于学习成绩较好的学生，则应该在鼓励和赞赏之后，提出不足，这样才能够更好地督促其进步。

　　总之，小学语文教学的创新不仅能为推动国家现代化建设培养人才，还对学生今后的发展具有积极的促进作用。所以，在小学语文教学实践中，教师要坚持以学生为本，将学生当作学习的主体，并加强对学生创新能力、思维能力和自主学习能力的培养，使其在不断的探索与创新中感悟语文的魅力。此外，教师还应该对教学模式进行创新，根据学生的实际情况和课程发展的需求來调整教学，这样才能够真正提高课堂教学效率。
　　参考文献：
　　[1]谢秋云.创新教育在小学语文教学中的实践[J].教育理论研究（第四辑），2018（12）.
　　[2]威爱华.对小学语文教学创新实践的几点思考[J].教育理论研究（第三辑），2018（1）.