论新课改下的高中语文教学

论新课改下的高中 语文教学

陶红军

安徽省宿州市萧县鹏程中学 235200

摘要：高中学习任务比较复杂多变，针对于语文来讲，学生不止光学语文这一门学科，所以我们在课堂上的学习有效性就非常值得被探讨，教师需要非常充分的利用有限的课堂时间来帮助学生们进行学习，掌握更多的知识。在新课改革之后各门学科都积极的相应号召进行教材以及教学的改革。但是在学生面临高考的时候高中语文依然是学生最为繁重的一门功课。教育改革的发展语文学科的内容也随之进行了有效的革新。在教师们积极响应教育改革与创新教学方式的过程中，学生语文有效性研究，也成为了现今语文教师教学中的一个重点工作内容。
关键词：新课改;高中语文；教学策略；

引言

现如今，因为新课改的逐渐深入，人们越发的重视课改，而在进行有效课堂改革的时候，主要突出的一个目标就是“效”。它的实现，离不开老师的认真指导，同时和学生个人的努力也有着密不可分的关系。因为有了老师的指导，学生会少走很多的弯路，迅速的学会知识，掌握学习的方法，这样的课堂才可以称得上是有效课堂。而对于有效课堂来说，主要的目得就是提升学生的全方面能力，丰富学生的情感，提升他们的社会价值。

一、结合小组创建，优化教学方法

为了实现教学的有效优化，教师也要能对教学所应用的主要方法进行调整。在过去的高中语文教学中，教师受到应试教育理念的影响，其往往会将讲授法作为教学的主要方法。而这种教学方法虽然可以实现学生对相应语文学习技能的掌握，但其主要授课的形式是以教师的理论讲解为核心的，而学生在教学中的地位较低，也很难进行实际的思考探究，这样的教学方式也就使得学生的自主学习探究能力很差。而在如今，为了实现教学的有效优化，教师在实际的教学过程中，就可以贯彻新课标所提出的生本教学观念，结合学生的发展情况将学生有效的调动起来，开展小组合作教学，而在其中，学生也就可以通过彼此讨论的过程实现其能力的有效发展。在教学实际中，为了实现小组探究的有效开展，教师也就需要能对学生进行有效的教学分组，在这里，为了保证小组探究的均衡性与有效性，教师就可以按照学生的实际发展情况，来对其进行有效的分组。

二、有效设计问题情境，提高课堂教学效率

高中的语文中很多教师都是将文章的内容通篇进行讲解，而这样的教学方式使得学生很容易走神，因为一个学生的注意力集中的时间只有二十分钟左右，长时间的老师讲解很可能使得学生产生疲倦，不能很好的来进行学习，所以在课堂中可以采取一些合理的方式，例如穿插进行问题的讲解就是一个不错的选择。问题的设置是一门技术活，提问的内容不能太过枯燥，而且还应当与教学内容有着一个相对紧密的联系。文章中的一些重点和难点问题如果单一进行讲解时理解起来是一件较为困难的事情，所以可以将这些大难题逐步进行分解，分解成一些小的问题来应用到提问教学的过程中来，有助于学生加强对这些知识点的理解。在实际教学中，问题的设置要按照下列原则进行设置：第一，问题的设置主要为了促进学生学习，所以其必须和教学有一定的关联，不能脱离课堂内容；第二，问题设置的难度应当合理，应当让全班的学生参与进来，不能设置的过难只有少部分学生可以进行解答，否则学生的学习积极性就会被降低；第三，要尊重学生的答案，不能对学生自己的观点进行全盘否定，要鼓励学生进行问题回答。课堂提问是一种有效的教学方式，学生可以在问题中逐步进行思考，最终可以很好的进行知识的学习，在教学中应加大问题的提问力度。教师应当在备课时就进行问题的设置，设置的问题应当容易使得学生易于接受，得到学生的喜欢，这样学生才会爱上语文这门学科，学习起来也不至于太过枯燥烦闷。

三、培养学生自主学习能力

确定阅读理解文章的文体是第一步，在此基础上让学生们对段落大意和文章主题进行提炼，从整体把握阅读理解题后，文章的开头结尾，段落的开头结尾寻找提示性的要点句子，养成随手标记的阅读习惯。语文教师既要重视阅读理解技巧的传授，又要配合进行语文阅读探究能力的提升。语文教师在教学中要有意识地培养学生梳理文章脉络，掌握作者谋篇布局的写作技巧，体会作者的写作方向，抓住适当的机会训练学生思维的逻辑性。语文教师在教学引领学生梳理做阅读理解题的思维脉络，让学生们依照阅读解题的方法进行自主探究式课外阅读训练。

结束语

综上所述，在教学过程中，教师要积极主动地投入到课堂学习中去，这样一来，学生的思维会得到极大的开拓，从而加深他们对知识的理解程度，且在此过程中，教师还要注重借助不同的教学方式去激发学生的学习兴趣，让学生将自己的注意力全部放在课堂上，这也能在一定程度上增强课堂教学的有效性，进而帮助学生打好知识基础，为之后的高考奠定良好的基础。
参考文献

[1]罗瑞祥.高中语文教学策略初探[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2020年南国博览学术研讨会论文集（一）.中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司:华教创新(北京)文化传媒有限公司,2020:975-977.

[2]马小琴.课改背景下的高中语文教学思路与方法创新[J].课程教育研究,2019(20):38.

[3]祁绍艳.新课标下如何提高高中语文课堂教学效果[J].科教导刊(上旬刊),2019(05):131-132.