00后大学生思想行为特点及其思想政治教育工作对策研究

00后大学生思想行为特点及其思想政治教育工作对策研究

杨帆1 朱一丹（通讯作者）

中国医科大学，辽宁 沈阳 110122

摘要 大学生思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，特别要因事而化、因时而进、因势而新。本研究针对00后大学生的思想行为特点开展问卷调查，根据结果提出思想政治教育的几点思考，真正做好学生成长的引路人工作。

关键词 00后；大学生；思想行为特点；思想政治教育

大学生是时代的见证者、缔造者，是中国特色社会主义的建设者与接班人。他们与时代共进退，肩负着时代的责任与使命，是社会思想发展的主要力量。大学生的思想与行为一定程度上关系到国家和民族的未来,而随着二十一世纪二十年代的到来，“00后”步入了大学，成为了大学生的主力军，00后大学生的关注点、接受习惯与以70后、80后为主的大学教师群体有着巨大的代沟，同时也与身处互联网时代的90后大学生有明显不同^[1]。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，了解00后大学生的思想行为特点，因地制宜地教育学生，对成为学生成长成才的人生导师有着重要意义。

一、00后大学生的思想行为特点调查研究

本次研究采用调查问卷形式，选取某高校临床医学专业学生为调查对象，本次调查共发放问卷293份，调查内容广泛，包括政治观、人生观、价值观等。

1. 有正确的理想信念，但缺少深刻的理解

愿意加入中国共产党的学生高达82.25%，而在这些人当中有76.11%学生的原因是相信和拥护中国共产党，部分学生的理由是入党可以证明自己是优秀的、便于以后找工作，有少部分是从众心理。大部分学生对党史比较了解、并且听说过习近平新时代特色社会主义。在参与调查的293名“00后”大学生中，有68.26%学生非常了解社会主义核心价值观，29.69%学生听说过，而少数学生不太了解。

由此，我们不难得出结论，绝大部分学生拥护党的决策和纲领、愿意加入中国共产党，但对入党的理解还较为浅薄，存在着一定的功利心，需要在日常的思想教育中加强正确的引领。除此之外，部分学生对党倡导和弘扬的思想仅停留在认知上，并无更深程度的领悟、探索和践行。

2. 有明确的人生价值观，但缺乏社会责任感

在参与调查的“00后”大学生中，84.64%的学生认为人类在社会中生存发展依靠个人能力和奋斗，极少数学生认为生存发展应依靠个人机遇、受教育程度、家庭背景等。93.52%的学生有坚定的人生理想并愿意为之奋斗，少数学生认为理想没有意义，听从父母安排即可。大部分学生认为人生价值取决于人格、社会贡献等，而部分学生认为人生价值取决于金钱、权利、社会名望。而在面对社会问题时，只有少部分学生关注并思考，部分学生的立场是事不关己高高挂起或者认为是体制的问题，自己无法作为。

这些数据体现出“00后”大学生当中的大部分是有理想有热血的青年，而少部分将金钱权利看得过重。在面对现存的社会问题时，“00后”大学生则缺乏青年人应有的责任与担当，没有对现存社会问题做出思考，提出自己见解的意识，在一定程度上缺乏社会责任感。

3. 有正能量的目标，但缺乏明确的规划

绝大多数学生认为大学生活充满信心，决心刻苦学习，锻炼能力。但有12.29%的学生心情压抑，认为自己前途未卜。大多数学生有着正能量的学习动力，但有9.22%的学生没有制定计划的习惯。98.63%学生认为新时代大学生应当独立自主。

由此，我们可以得出结论，“00后”大学生有着为祖国和人民做贡献、为谋求自己美好生活而努力读书的意识。但有部分同学的执行能力较弱，有空想，有虚声，却没有对于自己学习和发展的整体规划。除此之外，部分学生对自己的未来缺乏自信，认为前途未卜，在这一方面，还需要正向的思想引导，使同学们认清自己当前情况，明确未来发展目标，并对未来有一定的规划与自信。

4、网络化的日常生活

在本次调查中，有高达69.28%的学生获取信息的重要途径是网络媒体，大多数学生认同根据网络流行元素改变自己观念的行为。有57.68%的学生第一信息的关注倾向于娱乐流行。

“00后”大学生出生在中国信息技术腾飞的互联网时代，获取信息便利，信息多元化。信息化时代的学生们对新鲜事物接受能力强，对信息的涉猎范围广。而与此同时，“00后”大学生对信息的甄别能力不强，过度依赖网络，缺乏自己的主观认知与思考，人生观价值观的形成过度依赖网络。

5、独立化的行为能力

本次调查中，有25.60%的学生表示作为独生子女常常感到孤独。有28.67%的学生在团队协作和独当一面中倾向于独当一面。

“00 后”大学生大多具备比“80 后”“90 后”更优秀的独立行为能力，他们在思想上更为灵敏，在行动上更为干练，勇于接受新鲜事物。但是，他们作为独生子女从小受到家庭的极大关注，由于没有兄弟姐妹的相处，常常感到孤独，在与同龄人的人际交往中表现出一定的劣势，比较重视个人力量对于事件的影响，一定程度上忽视了团队协作的力量。

6、抗挫折能力较差

本次调查中，有10.92%的学生认为人生应该一帆风顺。有16.04%的学生在经历考试失败后情绪波动很大。认为自己抗挫折能力较强的学生只有61.09%。

这些数据充分反映出部分“00后”大学生作为独生子女，从小受到家庭极大程度的关注，作为二十一世纪出生的孩子，处于祖国经济、科技、物质等等方面腾飞的年代，享受着良好的条件。这在一定程度上导致“00后”大学生长期以自我为中心，在面对生活、学业、工作等方面的压力时，出现心态消极、情绪波动、心理产生落差等情况

参考文献

[1]吕宁,由馨媛.00后大学生的思想特点和行为规律调研及其应对[J].大学教育,2019(9):99-100.

[2]谢师平.网络上“00后”培育和践行友善价值观的探究[J].科学大众（科学教育），2018（9）:162.

[3]殷鑫,窦立军.00后大学生教育管理模式探究[J].教育现代化,2018（17）：81.

[4]朱莉.自媒体时代下大学生思想政治教育的创新[M].北京:人民出版社,2016.

[5]牛宇飞.自媒体时代大学生思想政治教育研究[J].高教学刊,2019(9): 173-175.

[6]童建军，林晓娴.当代大学生思想动态与行为倾向分析 [J].思想理论教育 ,2019(4).

[7]王海建“00 后”大学生的群体特点与思想政治教育策略 [J].思想理论教育，2018(10).

作者简介：杨帆（2001-），女，辽宁沈阳人，本科生。

朱一丹（1988-），女，辽宁沈阳人，硕士研究生，助理研究员。

1