小学语文写作教学中存在的问题及对策

小学语文写作教学中存在的问题及对策

张翠萍

江西省抚州市临川实验小学 344000

摘要：教师们在长期的教学实践中发现，小学生的语文写作是语文教学中非常重要的教学内容，也是教学中难点最多的内容。基础的语文写作培养可以提高学生的语言表达能力，新课改中也对小学生语文写作水平提出了具体的培养要求。在新课改内容的不断改进下，教师开始重视培养小学生的语文写作能力，但在实际教学过程中还存在着一些问题。写作教学一直是小学语文教师在教学过程中瓶颈，教学中存在的种种问题影响了小学生的写作能力和小学教学水平的发展。

关键词：小学语文；写作教学；问题；对策

当前的语文写作培养分为三个阶段,初级阶段的语文写作是看图写话,教学目标是要让学生能够看懂图片内容,并流利的将自己所理解的事物通过文字的方式描述出来，增强学生语言表达方面的能力；第二个阶段是看图编故事,可以起到锻炼学生想象力的效果；第三阶段是要求学生根据身边的事物写一篇叙事的文章,在不给学生图片提示的情况下,让学生自行写作，充分锻炼学生的思想。不论是哪一阶段的培养,都是为了提高学生的写作能力。但就目前的情况看，对小学生的写作培养还存在一些教学问题，课堂中对学生语文写作的培养没有取得优秀的成绩。因此,本文针对小学生写作能力总结了一些当前写作教学中存在的问题,并针对这些问题列出了一些解决对策。

1. 语文写作教学中的问题

1. 学生对写作的兴趣过低

只有当一个人对一件事物有足够的兴趣时，才能将自己的能力充分发挥出来，当前小学语文写作教学面临的问题之一就是学生对写作的兴趣不高。学生在上作文课时没有兴趣，课上缺乏积极性，甚至觉得语文写作十分困难。导致学生兴趣低下的原因有很多，一方面是写作部分的教学内容比较枯燥难懂，无法提起学生的学习乐趣，另一方面是教师过多地重视学生的写作速度，不给学生充分思考的空间，让学生背诵大量范文，导致学生只会生搬硬套，不懂得灵活变通，把本该锻炼学生思维的教学内容变成了语文默写，让学生对写作失去了兴趣。

2. 素材积累过少，抄袭现象严重

语文写作需要积累丰富的语文知识，包括好词好句、优美段落等。但目前学生的知识积累并不丰富，缺乏素材积累也是造成学生写作困难的原因之一，如果将现在小学生的作文拿出来对比，我们会很轻易地发现学生的作文内容大致相同，出现这种现象的主要原因是教师生硬的要求学生背诵作文模板，一个班级的学生所背诵的作为模板几乎一样，学生并不能理解其中的含义，只是将一段段句子拼凑上去，并不能达到加强学生语言组织能力的目标。这种写作教学方式并不能帮助学生提高他们的写作水平，最终导致学生的作文内容跳脱严重，上下文衔接并不合理，作文缺乏真情实感。

3. 学生的写作技巧不熟练

写作不仅需要语言的积累，对表达方式还有一定的技巧要求，学生在写作方面面临的另一个难题就是写作技巧的欠缺，学生不知道该如何安排自己的文章结构，对于一些过渡、转折类的写作技巧运用不够熟练，老师只给学生讲哪些是过渡句，哪些是转折句，但并没有教会学生怎么使用这类语句。学生在写作中强行使用这类手法只会让文章变得更加难懂，不但不能起到内容间的衔接作用，反而让整篇文章读起来更加不流畅。

2. 语文写作教学问题地解决对策

1. 提高学生的写作兴趣

解决学生对写作没有兴趣的问题可以提高学生的写作水平，也能在很大程度上简化写作的培养难度。想要提高学生的写作兴趣，教师就应该给学生更多的时间去接触语文写作内容，让学生们在自由探索的过程中发现写作的乐趣。例如，在看图说话的培养教学中，教师可以将写作的环境从教师换到户外，让学生在公园等人流量较大的地方观察周围发生的事情，并通过写作的方式记录下来，这不仅可以让学生对写作产生兴趣，还可以在实际生活中提高学生的写作能力。

（二）丰富学生的写作素材

小学生的写作素材不仅仅是依靠好词好句，更多的素材来自日常生活，优美的文字只是帮助学生用一种更高级的方式来描绘身边发生的事物，但小学生写作的本质是生活内容，离不开学生的生活体验。教师如果真的想让学生的写作内容脱离空洞的辞藻，真正的丰富起来，可以多引导学生感受生活，提高学生对身边事物的观察能力。例如，提倡学生写日记，将每天发生的事情记录下来，学生身边每天发生的趣事都可以作为学生写作的素材。除此之外，教师还以可以带领学生走进自然，让大自然成为学生笔下的内容。例如，让学生描绘四季等自然中的景色。

（三）提高学生的写作技巧

教师应该重视起对学生写作技巧的培养，要鼓励学生在写作中体现自己的个性，并根据学生的写作特点加以正确的引导。例如：在进行半命题作文“我最喜欢的 ”，教师不应该过度的解释题目的含义，让学生自由理解发挥，写作后可以让学生讲解自己的想法，教师可以根据学生的思想教给学生一些符合他们写作风格的写作技巧。

3. 结束语

总之，为了提高学生的写作能力，教师应该正视写作教学中出现的问题，并加以改正，不断吸取错误的教学经验，并对自己的教学方式加以创新，针对写作教学中出现的问题，做出一定的优化，提高我国小学生的写作水平，提高课堂写作教学的质量。

参考文献

[1] 王瑜.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J]. 教师,2017(28).

[2] 陈明明.浅析小学语文写作水平的现状和解决对策[J].教育教学论坛,2011(06).