彝族地区小学语文教学之我见

彝族地区小学语文教学之我见

阿则挖铁

四川省 甘洛县吉米九年制学校 616850

摘要：教师在小学语文教学中融入素质教育是促进学生全面发展的重要途径，也是为培养综合型人才奠定基础。语文是实施素质教育的基础学科，是融思想品德教育、审美教育、情感教育和文化知识教育于一体的课程。相比单调的语文教学，素质教育可以让学生产生更高的学习兴趣。本文基于彝族地区小学语文教学之我见展开论述。

关键词：彝族地区；小学语文；教学之我见

引言

我国积极推进了素质教育，这一教学理念和教学方法在很大程度上提升了我国基础教育工作的发展水平。在这一过程中，小学语文教学的教职员工要明确地认识到，小学阶段学生主体的学习特征。因此，本文开展的小学语文课堂教学有效性研究工作，具有鲜明的现实意义。

一、小学语文核心素养的内涵

小学语文核心素养是指学生在学习过程中，能够利用所学的知识与内容，自己进行思考，从而形成对语文学科的学习能力。这种学习能力对于学生在整个学习时期的语文学习中，都有着指导性的作用。语文核心素养包括四个方面，即“学习方法”“语言应用”“审美规律”“传承文化”。语文核心素养的内涵较为复杂，且每个方面包含着许多内容。“学习方法”是指学生在语文学习过程中养成的阅读、写作、背诵等习惯与科学合理的方法，从而为其他学习活动奠定基础。“语言应用”是指学生在掌握一定的知识后，逐渐发散自身的思维，从而进行一定程度的创新。“审美规律”指学生可以利用科学的方法，总结和发现事物艺术性的技能。这需要学生有一定的主观意识和审美情趣。“传承文化”则是指学生利用教材之中涉及到的文化知识，进行传承并发扬，让学生发自内心地产生民族自豪感和爱国情怀，从而保证我国传统文化能够流传下去。小学生语文核心素养的培育，能够增强他们的实践能力、创造能力和艺术审美能力，从而对学生的全面发展有着促进作用。

二、认真备好课为高效教学作好铺垫

备好课是提高课堂教学效率的前提，这是每一位教师都熟知的。而怎样的备课才是最有效的呢？下面拿我校实施的三级备课来作为例子，阐述这一问题。首先是进行集体备课。集体备课是指在教务处的组织下同学科的几个人提前一周集体研究下周备课时的教学方案。我们首先制定好本册教材的教学目标、教学重难点、教学进度。集体备课的重点是学生情况分析和教法学法探讨，以及教学重难点的确定及突破；其次是细心备课。细心备课是指教师根据各班学生实际情况和自己独有的思考充实教学各个环节。这样，既集思广益，形成共性，又发挥特长，形成个性。通过备课以后，教师对上课的内容，有了充分的准备，避免了拿着课本进课堂边讲边备的现象，有效地避免了“低效”，为高效教学作好了铺垫。

三、创设学习情境，激发学生对语文学习的兴趣

小学生虽然在小学学习阶段具有一定的认知能力，但这种认知能力还不够成熟。小学教师在课堂教学中，最常遇到的一种现象便是学生进入课堂状态的速度较慢，且注意力集中时间较短。基于这种现状，教师应该为学生创设符合教学内容的学习情境，从而将学生更好地带入到课堂教学中来，提高教学的效率和质量。创设良好的学习情境，对培养小学生听说读写等核心素养也有着极为关键的作用，能够促进小学生语文综合能力的提升。

四、增强教师责任感

进入到信息化时代，教师在课堂中的主体地位逐渐降低，部分教师会认为，自己的责任也随之减轻。但是，从实际教学来看，教师作为小学语文课堂的组织者和引导者，在课堂环节中，要逐渐地引导学生们进行有效思考，并使他们将注意力集中在需要学习的知识上。当学生们提出疑问时，教师要引导他们通过自主探究或者小组合作学习的方式获得问题的答案。这种方式能够充分地激发学生们在小学语文课堂教学中的积极性和主动性，在后续的学习阶段也能动脑思考。在课后教学环节，教师要组织学生们参与到多样的实践活动中，这种方式可以让学生们将课堂中的学习内容有效地拓展到课外环节当中。例如，教师组织学生们学习“画家乡”有关内容时，就可以组织学生们参与到自己动手画画家乡的活动。之后，教师可以举办作品展会，将学生们的作品以这种方式展示出来。这种教学方法不仅可以增强学生们对于语文课堂教学内容的理解能力，还能充分地体现出教师对于语文课堂教学的责任感。

结束语

综上所述，高效课堂教学应该是教学和教师追求的永恒主题，更是语文课堂教学的生命，让每个学生都能健康成长是语文教育的最终目的。作为语文教师，要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求，在面对问题和困难时，要冷静思考；面对时代的发展，要勇于实践，善于总结，才能不断地提高语文课堂教学效率

参考文献

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