试析大学音乐教育中的人文素养

试析大学音乐教育中的人文素养

黄亚萍

成都大学师范学院 四川成都 610106

摘要：近年来，伴随着素质教育改革事业的深入开展，我国大学音乐教育已经意识到培养学生人文素养对其后期发展的重要性。进一步实现人文素养在大学音乐教育过程中的渗透，不仅仅可以促进大学音乐教学质量的提升，同时还可以促进大学生的全面发展，为培养更多具有高素质、高技能的新型音乐人才夯实基础。为此，笔者结合自身多年教学经验对大学音乐教育中的人文素养展开分析，希望对我国大学音乐教育事业的发展提供参考。

关键词：大学音乐教育；人文素养；培养策略

0引言

人文素养是学生成长过程中不可缺少的存在，也是新时期学生人文方面必须具备的核心品质，其中包含了人生观、价值观、道德素质、生活态度、人格魅力等。现阶段，我国大部分高校在音乐教育中只侧重于学生音乐技能的培养，对高校大学生人文素养的培养没有引起足够的重视，进而无法真正实现学生整体素质的提高，音乐教育是大学艺术教育体系重要的组成部分，大学音乐教育教学工作的优质开展能够有效塑造大学生的人格，同时也是大学生人文素养培养的重要途径。为此，新时期教育背景下的大学音乐教育中对学生人文素养的培养具有深远意义，需要相关教育工作者或老师对音乐教学中人文素养的培养有更全面更准确的认识。

1教育过程中人文素养的相关内容

人文素养指的是在人文发展的层面，人类所具备的综合素养。人文素养是基于人文科学（包括历史学、文学、经济学、政治、哲学、艺术学等），能力以及精神相融合而形成的概念。另外，人文素养所涉及到的知识内容也非常广泛。音乐教育是大学艺术教育体系中的基础学科，同时也是大学生音乐素养的培养、高尚情操的陶冶以及音乐技能提升的核心途径。除此之外，音乐自身也包含艺术性和人文性的特征，对高校大学生人文素质的提升，对高校大学生人格魅力的强化，对大学生审美能力的增强，对大学生创新能力以及思维能力的开拓具有重要的促进作用。由此可见，大学音乐教育工作的高效持续开展是大学生人文素养培养的核心举措。

2新时期培养大学生人文素养具有重要意义

2.1促进大学生综合素质的提升

在大学音乐教学过程中，音乐老师借助音乐内在美为高校大学生进行艺术情感审美情趣理想的锻炼。在促进大学生清晰了解并掌握音乐核心知识和技能的同时，使他们的人格思想也得到相应的升华。运用新时期背景下的大学音乐教育对学生进行有意识的人文素养的培养，既可以有效满足现阶段大学生身心情感的需要，还可以促进大学生更全面的进步与发展，进而使他们的综合素质不断提高。

2.2激发大学生对音乐学习的学习兴趣

近年来，音乐经过长期的发展与完善，逐渐呈现出多元化、规模化、大数量化的发展趋势。音乐也有其自身的独特性，不相同的音乐所表达的思想内涵、蕴藏的精神也有所差异。就借现阶段大学音乐教育来讲，大多数高校在开设课程时往往以民族音乐、现代声乐为主。高校音乐专业教学不仅仅需要大学生要掌握基本的音乐理论知识，同时也要求学生要能够熟练运用音乐知识以及音乐技巧进行音乐创作或表演。要想达到以上效果，大学生就必须对不一样的音乐做出准确的分辨和接收，使其有效树立自信心。在大学音乐教育过程中培养学生的人文素养，能够使大学生对音乐内在区别的感知能力有所提升，对音乐本身内在文化的理解能力有所提升，对音乐品质的辨别能力有所提升，进而帮其树立良好的自信心，树立强大的自主学习意识。

2.3提升大学音乐教学质量

随着时代的发展与进步，社会对大学生的素质教育以及综合能力的培养越来越重视。新时期素质教育改革背景下，相关教育工作者逐渐把大学生的专业、心理、文化、艺术等素质进行统一培养，并将其作为新时期教育教学关注的核心点。在资源整合与学科融合发展前提下，具有人文情怀特征的音乐教学环境构建，对大学生音乐内涵的认知，对音乐魅力的感知，对音乐文化的学习具有深远意义。所以，新时期大学生人文素养的培养对大学音乐教学质量的提升具有一定的促进作用。

3大学音乐教育中的人文素养培养策略分析

3.1进一步加强学校文化建设，营造优越的人文环境

音乐是一门源于人类生活的艺术，音乐通过人的感官对信息进行传递，进而满足人们精神情感的需要。在实际的音乐教育过程中蕴含理论一定的感知教育，能够将审美、德育、人文的三维教育渗透到教学过程中。为此，在大学音乐教学过程中，高等院校可以通过进一步加强学校文化建设力度，进而为大学音乐教学过程中的审美以及人文教育工作的开展营造良好的环境，借助感官系统对大学生进行人文文化熏陶，进而使学生的人文素养得到有效提升。

3.2及时转变大学音乐教学观念

在素质教育改革发展前提下，我国大部分高校在音乐教学过程中对大学生人文素养培养的重视程度越来越高。为此，高校相关教育工作者或老师对大学生人文素养的培养有了更加清晰准确的认知，已经意识到大学生人文素养对其以后发展的重要性，了解到大学音乐教育与学生人文素养的培养具有一定的关联性。在实际的大学英语教学过程中，大学音乐老师要及时转变教学观念，通过学习探究，不断创新音乐教学方法，在音乐教育过程中不断挖掘人文要素，借此进行更科学更合理的教学设计，进而实现人文素养在音乐教学过程中的培养。

3.3促进高校各学科之间的融合

大学生人文素养的培养是一项艰巨的任务，同时也是一项需要长期开展才能完成的任务。为此，高校学生人文素养的培养需要大学音乐教学与各学科之间有机融合，在各学科之间相互补充的过程中不断地强化，进一步提升大学音乐教育的教学质量，有效体现出在大学音乐教学过程中的人文要素。比如在开展音乐基础理论知识教学过程中，授课老师可以给学生讲解一些著名音乐家背后的成长故事、音乐的发展历程等与之相关的人文文化知识内容，让学生对音乐知识的学习产生浓厚的学习兴趣，增强高校学生对大学音乐理论基础知识的理解与认识，对其产生浓厚的音乐感染力，进一步实现德育教育的高效渗透。在提升大学音乐教学质量的基础之上，实现对高校学生人文素养的培养。

3.4不断创新教学方法，使高校大学生得到更全面的发展

近年来，信息技术快速发展，大学音乐老师在授课过程中，应当紧跟时代发展的脚步，不断创新教学方法、丰富教学内容，做到与时俱进。将音乐教学与大学生的实际生活相结合。比如，音乐教学老师可以借助全新的多媒体辅助教学工具，借助网络资源等，使音乐教学内容不断丰富，通过音乐视频的观赏不断提升学生的音乐鉴赏能力，在学生欣赏优秀作品时可以感知音乐背后的民族文化，进而使他们的音乐智力水平有所提升，不断丰富学生的情感。促进人文素养的培养。

结语

综上所述，在新时期发展背景下，为进一步满足社会对高校学生发展的需要，在大学音乐教育教学过程中应注重素质教育的渗透，在开展音乐教育过程中紧密结合高校各类学科的特征，及时转变教学观念，不断创新教学方法，丰富教学内容，，培养高校学生的人文素养，进而促进学生的全面发展。本文通过对大学音乐教育中人文素养的培养展开分析，为大学音乐教育教学工作的高校开展提供参考，进而为国家培养更多更全面且综合素质能力过硬的高端人才。

参考文献

[1]刘春晓.人文素养和大学生音乐教育研究[J].艺术评鉴,2019(20):83-84.

[2]程微.高校音乐教育中的人文素养培育研究[J].黄河之声,2019(19):87.

黄亚萍（1981.10.09）；性别：女，籍贯：四川省南充市，学历：本科，毕业于西华师范大学；现有职称：中级讲师；研究方向：音乐教育；