中职学校班级企业化管理的思考

中职学校班级企业化管理的思考

靳克存

济南理工中等职业学校，山东省济南市， 250117

摘要：中职学校的班级管理是职业教育层面上学校教育管理的基础课题，中职学校实行班级企业化管理，一方面是学校管理理念的体现，同时也是将学生管理与未来就业发展结合的一个具体体现。运用管理企业的理念、思路和方法对中职学校的班级进行管理，能够让中职学校、中职教师、中职学生、用工企业四方获得较大收益。本文作者多年来从事中职学校班级管理的工作有了诸多经验与体会，通过本文对中职学校班级企业化管理工作的理念、作用及探索的分析和阐述，为同层次中职学校的班级管理工作进一步优化、为中职学校的校企协同育人工作更进一步的促进，提供一些借鉴与启发。

关键词：班级管理、企业化管理、职业教育、中职学校

中职学校的班级管理工作，跟普通高中以及小学的班级管理工作相比较，存在一些明显的差异之处。在普通中小学，学生们主要以学习生活为主，几乎很少进行社会活动、社团活动或者实践活动。这样的学生可以认为是单纯的学生。而在中职学校，学生们由于专业教学的需要，中职学生对社会有了进一步的接触，特别是对学生对未来面临的就业有了一定的理解和认识。中职学校在立足职业教育、技能教育而非升学教育的情况下，中职学校教育的目的不是仅仅为了提高学生的考试成绩，而是为了帮助学生更好的就业，所以更多的对学生进行专业技能的训练和培养，虽然学生仍然进行知识学习，当时更多的是进行技能的学习、职业素养的学习。中职学生的综合素养成为中职学校非常重要的教育培养侧重点。总之，常规的学业学习成绩不再是中职学校的管理重点，而有关职业素养、职业理念、职业技能、工匠精神等方面的职业教育内容成为中职学校的教育重点。

一、中职学校开展班级企业化管理的作用

与中职学校相比较，市场化运作的社会企业具有直面社会的特点，这些企业在自身内部管理的过程中，企业管理的主要方向体现在企业文化方面，体现在专业化方面，体现在效率意识方面，也体现在执行力方面。把这些方面的内容融入到中职学校的班级管理工作中，是具有相当的现实作用的。

1.班级管理工作融合企业文化

中职学校在开展职业教育的过程中，很大程度上其主要目标就是要把学生塑造成准职业人，在这个塑造准职业人过程中，应该让学生充分认识到未来就业岗位的职业特点和未来就业企业的价值理念需求，而企业文化是市场化的社会企业最本质的价值理念体现之所在。理解企业文化、认同企业文化、接纳企业文化，是中职学生未来就业需要直接面对的价值理念任务。而把企业文化融入中职学校的教育教学过程中，是对学生就业思想促进的提前介入，这种介入可以认为是为其将来就业打前站，同时也是中职学生职业素质养成的具体体现。

2. 班级管理工作融合专业能力

中职学校是以专业划分不同班级的，每个专业的学生分成若干个班级，每个班级的学生都是同一个专业的学生。同一个专业的学生以班级建制，这样的安排有利于对中职学生进行专业化的教学培养，而且中职学生对所学专业的学习和一定程度的技能实践对他们未来的就业有很大影响。在进行课堂教学和专业教学中，应当遵循职业化目标。对于中职学生职业素质的养成，班级管理的专业化就是将企业的管理运作方式运用到学校班级管理中，侧重培养学生的专业化素养、职业化精神、工匠思想的等内容，也对中职学校形成良好的专业氛围有很大帮助，这是培养专业化人才、塑造优秀职业素质员工的有力手段。

3.班级管理管理工作融合效率意识

在市场化企业的管理过程中，企业对于生产效率和管理效率有较高的要求，效率被看作是企业的生命，效率在某种意义上已经是企业无法忽视的重要经济增长点。而中职学生的效率意识和在这方面的具体体现恰恰是用工企业非常看重的重要方面。因此，在中职学校班级管理实施过程中，应该把效率意识的培养与训练作为中职学生培养教育的重要环节来推进，让中职学生在日常的在校学习和在校生活中养成效率意识，为他们未来的就业工作以及职场发展打好基础。中职学校在班级管理中加强对学生效率意识的培养，是为学生未来就业的负责，同时也是对学生未来就业的企业的负责。中职学校应着重培养学生的效率意识，为他们未来职场更好的适应与岗位匹配做好准备。

二、中职学校班级企业化管理的实践探索

针对企业对于人才需求的现实需要，针对准职业人的培养目标，中职学校应如何在班级管理中实施企业化管理手段，这是在现实实践中需要探索发现的。

1.企业文化进班级

在班级管理工作开展过程中，将企业文化的基本概念和价值理念带入其中，让班级学生规范学习企业文化，安排学生学唱企业歌、阅读企业报、研习企业文化手册等一系列方法来学习企业文化思想。具体的比如，了解学习企业的岗位设置、企业的管理制度、企业的服务用语等企业文化常识。班级具体事务的进行参照企业的日常要求，具体比如，班级学生在校期间按照要求佩戴校徽、穿着校服；学生个人课桌物品整齐的摆放，有序整洁；黑板报、卫生区值日等校园工作由班内各小组轮流完成；各小组负责人将每个成员在出勤、课堂纪律、工作态度、任务完成、助人为乐等方面加以考核，填写成员表现手册；各小组负责人每天将本组成员当天的工作表现情况以量化形式进行统计汇总，放学前向小组成员公示。

2.企业管理进班级

对原有常规的班级管理组织模式加以调整，参照模拟企业化的组织方式和管理模式，把中职学校的每一个班级当作实际的一个企业来看待、来组织。班级全体学生以组为单位成立若干个部门，每一个组就相当于一个部门，采用部门长负责制。按照企业的组织模式，每个部门内设置若干名管理岗位，岗位名称以企业实际命名，各部门管理岗位人员在部门长的带领下完成本部门的任务。参照市场化企业部门的相关管理要求，编写部门制度公约和部门岗位责任规制。借鉴市场化企业的部门管理方式，组织各个部门组织召开每日晨会，对当天任务的分派和布置进行公布。每个部门的全体成员共同制定本部门的标志、理念、口号。部门内的每个成员都有自己担任的角色和需要承担的工作任务，各部门成员在职业角色体验中理解企业文化、实践职业理念。

3.企业考核进班级

为了营造职业化的氛围，改变了班级常规的座位排列形式，课堂上以部门为组，每个部门成员围坐在一起，共同解决课堂中的问题，提高团结协作能力，养成良好的沟通交流能力。每个部门内部实行量化考核，每星期公布一次，记录在册。每节课的任课教师通过实施任务驱动法，或者是实施项目教学法，把上课内容以工作任务的形式下达给每个部门，并规定任务完成的时间和考核的方法。任课教师对按要求完成指定任务的部门给予加分，每个部门当堂课的小组总积分由该节课部门的得分组成。每节课评选出优秀部门员工、杰出进步员工等奖项，并颁发奖励，同时把获奖者的照片张贴在班级企业文化墙上。

4.企业案例进班级

企业的价值文化理念和企业的管理理念，往往都是企业在很长的历史时期中不断归纳、总结、提炼形成的。中职学校应当与企业进行积极的合作，共同搭建平台聘请企业人员到中职学校的课堂进行企业故事分享。通过这样的合作教学方式，一方面可以充分吸引学生们的关注度，另一方面也让学生们在准企业人的感召下认识企业了解企业，另外对企业自身也有了很好的宣传。加强企业合作意义重大，可实现双赢，中职学校培养企业需要的人才，中职学校培养的学生知识技能或者水平为企业所认可所需要，企业用工实际需求能够高质量实现。

3. 总结

中职学校在班级企业化管理实施运用过程中，应当顺应学生就业形势和人才的市场需要，将企业的价值观念、管理制度、评价方式等内容融入中职学校班级管理的每一步骤、融入中职学生培养的每一时刻、融入中职校园建设的每一角落。中职学校的班级管理工作企业化形式的实现，将常规的中职学校班级管理工作在一个崭新的、有成效的过程中有针对性地加以提升。在校企融合背景下，班级企业化管理的实施，对于在中职学校的层面打造人才培养新高地，形成校企命运共同体，实现中职学校的高质量发展，有着非常积极的现实意义，是当前中等职业学校进步发展过程中的重要实践。