剪纸走进STEAM——基于美术教材下的剪纸校本课程

剪纸走进 STEAM——基于美术教材下的剪纸校本课程

钱雪

山东省淄博市张店区傅家镇中心小学 255000

【摘要】在全球信息化的大时代背景下，剪纸如何与信息化融合，剪纸如何在信息化的大环境下传承的更远呢？如何运用信息化让孩子们爱上剪纸？如何与孩子们所学习的绘画知识、信息技术知识、音乐知识、语文知识等等相结合呢？如何运用信息技术让我们静止在纸面上的剪纸动起来、活起来呢？正是基于这样的问题，我们进行了研究，最终编写并实施了我们的剪纸校本课程。让信息化融入传统美术，实现STEAM和艺术的课程整合。

【关键词】创客STEAM、剪纸、信息化、课程整合

STEAM是指结合科学、技术、工程、艺术以及数学的跨学科教学方法,注重学习与生活的联系,鼓励学生自己动手完成他们感兴趣的项目,提升各方面的技能和认知。在跨学科领域的教学架构下,将STEAM教育理念引进课堂,开展小学美术跨学科教学,练习用不同的观点思考。在多元发展下培养出跨界沟通的能力,最大化促进学生综合素质的提升。美术的四大学习领域本身就涵盖多学科知识的内容，美术学科与其他学科有共同之处。美术的灵魂就是创新，只有和其他学科融合发展才能更好的创新，才能真正培养学生多方面的能力，才能使学生全面发展。

课程目标

知识与技能目标：掌握剪刻的基本方法和步骤，发展动手能力，能熟练使用剪刀，掌握剪纸的制作方法；了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感，锻炼语言组织和口头表达能力；掌握运用信息技术实现对剪纸作品的二次创作的方法，创编剪纸绘本故事、制作剪纸动画。

过程与方法目标：发现生活中美的形象与图案。用自己喜欢的方法制作有趣的图案，欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。能够运用信息技术对剪纸作品进行二次创作。

情感态度与价值观目标：帮助学生提高审美能力，陶冶情操，培养学生爱祖国传统文化、热爱传统民间工艺、热爱家乡的情感，提升学生的民族自豪感。培养学生的创新精神和实践能力，以及运用信息化的能力。

实施方案

1、对美术教材中与剪纸相关的课程进行梳理，在其基础上进行剪纸校本课程的创编。

2、结合中国传统节日创编剪纸课程内容。

3、结合信息技术，利用信息技术对剪纸作品进行二次创作。

剪纸与信息化相融合，让剪纸“活”起来、“动”起来。我们将传统的剪纸与现代信息化相融合，通过信息技术，对传统的剪纸作品进行制作，制作成了电子绘本。高年级的学生则利用scratch编程软件，对静止的剪纸作品进行编程，使其变成剪纸动画，学生可以为其动画添加音乐或者自己配音，这些过程让孩子们的信息化素养得到提升的同时，也提升了孩子们的音乐、语文素养，多方面得到了锻炼和提升。传统的剪纸也通过信息化真正的“动”起来了。

专家点评：

1. 课程要和实际生活结合。

2. 学生的兴趣，而绝非生搬硬套。

3. 项目对学科的有利性，能够促进学生对过去学科的知识有个深化、迁移和应用。

在人大附中结合美国霍普金斯的STEAM项目课程开发的经验，来自美国的教授讲到：一个学校有美术老师、信息老师、音乐老师等等，那么怎么把这个项目和这些学科的知识相关联？一张表格第一类就是What know?什么知识和这个项目有关；第二类是understand，需要理解的知识，要理解了这个项目才能做下去；第三类是DO,做到哪一步会用到这个知识。几位老师把专业技能的知识都融入到这张表格中，所以设计起来大家要交流、要合作，在这个过程中老师有义务要进行引导，这样我们的STEAM和学科教材相互关联，使学科教学升华。

课内要向课外延伸，一个完整的STEAM、创客让你在短时间内做完、做全面是不可能的事情。有一些自主学习的设计完全可以放在课外进行，活动的整个主体是在课外进行，课内是交流、展示，所以课内课外还是要有机的结合，这样这个项目才能做下去，才能走得远。课程的展示汇报可以分三个方面：1.是作品的创意、功能、特色。2.课程的创意哪里来的，头脑风暴是怎么形成的，我们要强调过程，陈述就显得尤为重要了。3.合作学习是如何分工的，碰到问题你们是如何合作解决的。如此看来既有作品又有过程，这样的一个汇报展示就深入了，对学生的启发就更多了。

创客STEAM绝对不是信息技术课，也不是劳技课，因为这些课程是传授学生新知识的，而创客STEAM课程是将过去只是怎么运用和迁移，这也中心要把握准确。不要把学生的创意给磨灭掉。特别关注学生的创意。比如：孩子思考出一款“超级保险”可能是现在实现不了，但是它有一定的科学依据，有想象力，我们理论上认为这是成功的。想象力以后可能就是他成才创新的一个基础，所以要摒弃那些所谓的古板装备和程序操作。

未来的重心和方向是引导学生在学习美术的基础上尽最大可能的与其他学科内容（现有的其他学科的学习内容）相融合，比如美术和语文的融合，美术和数学的融合，美术和信息技术的融合，美术和科学的融合，美术和地方课程的融合等等，最大效能的发挥美术的作用，使学生多方面运用知识和技能，创作出种类繁多，具有创新意识，具有美感的作品。经过一段时间的探究和摸索，在现行美术教材的基础上，开发出比较适合的剪纸校本融合课程，使其能在学生中间长期持续的开展此类学习活动，全面提升学生的综合素质和能力，提高学生的创造能力和意识。

今后剪纸校本课程的发展方向除了对于传统剪纸的传承以外，我们要继续在传承的基础上对其进行创新，这就需要运用信息化技术，将剪纸与信息化进行结合，主要将信息化应用到对剪纸作品的二次创作上，继续研发scratch剪纸动画的制作，和STEAM项目课程让学生的综合素质得到提升。