初中英语教学组织形式的创新思考

初中英语教学组织形式的创新思考

胡仲春

贵州省遵义市第二十九中学 563000

摘要：经济的全球化使得人们开始对英语教学引起关注和重视，而社会的进步与发展，对于人才的需求量增大的同时，也提出了更高的要求。英语作为一门语言学科，对于学生往后的人际交往有着重要作用。初中阶段在学生义务教育中起到了承上启下的作用，作为他们人生的中转站，英语知识的积累尤为重要。而正是因为如此，初中英语教师必须对原有的教学理念和形式进行反思，是否能够适应当代社会的发展以及满足学生的学习需求。此外，教师还必须要认识到学习兴趣对于提升学习成绩的重要性，用多元化的教学形式激发学生的求知欲，从而提升课堂教学效率。在本文中，将围绕初中英语教学组织形式的创新进行分析和论述，希望能够给广大英语教育工作者提供参考。

关键词：初中英语；组织形式；课堂气氛

新课改的提出要求教师必须要能够对自身的教学理念和教学方式进行反思和创新。但由于长时间的被传统教学理念影响，不少教师仍无法从中跳脱出来，根本不在乎学生学习兴趣以及思维能力的培养，从而使得学生不能够得到更为综合、全面的发展。实际上，初中阶段的学生课业开始繁重，过于刻板的教学反而不利于学生学习积极性的提高，还容易造成学生的厌学心理。

1. 初中英语创新实践中所遇到的问题
   　　1.学生的学业负担重，课堂气氛不活跃。

初中时期的学生容易产生逆反心理，而如果教学活动不能够满足学生的学习需求的话，则不利于学生学习兴趣的培养。再加上其他学科的学习压力，就更无法对英语学习产生兴趣了。归根究底，课堂过于沉闷和死板，从而使得课堂成效并不理想。
　　2.高科技下对学生带来的影响。

初中时期的学生已经具备一定的控制能力和自我意识，加之现在人手一台手机，网络和游戏的魅力可是远远大于学习，从而使得初中生在学习上效率低下，进而影响了初中英语教学的课堂效率。

二、初中英语教学组织形式的创新

1因材施教

想必每个教师都清楚知道学生之间存在一定的差异性，而针对这种差异性，教师要做的就是因材施教。教师要敢于放下自己的身段，融入到学生当中，尽量掌握学生的学习动态，及时帮助学生解决问题，修复或者拉近师生之间的距离。在此基础上，教师再根据不同学生的发展情况制定学习计划，尽量使得每个学生都被照顾到，让每个学生都能够在学习上取得进步。

2创设形式多样的课内外活动，优化教学模式

为了能够使得学生对英语学习产生兴趣，教师在开展教学活动时应该要尽可能地为学生创设交流的平台或者提供英语实践的机会。也就是说，教师可以设计符合当前班级中学生英语能力提升的小活动，使得学生认识到英语是一门具有实用性的学科，并在此过程中强化学生的学习自信心。

打个比方，教师在课堂教学过程中多组织学生参与到能够调动其英语学习积极性的活动中来，如学唱英文歌、用英语讨论兴趣爱好等等。此外，教师在具体教学过程中还应该要注意对学生学习指导的方法，使得学生能够在听说读写等方面能力都有所提升。教师要用平等的心态对待每一位学生，保证每个学生都能够参与到课堂互动中来，逐步强化学生的学习自信心和养成良好的英语学习习惯。

实际上，教师如果能够在课堂教学过程中引导学生讨论、质疑，反而有助于学生思维的发散，使得学生能够用已有的知识去创造。具体来说就是教师可以设计一些新颖的话题引导学生进行讨论，让学生能够在讨论中碰撞思维、发散思维，掌握解决问题的方法。

3启发式及情景教学模式创新

启发式英语教学作为一种新型教学方式，旨在能够培养学生英语创新意识的同时调动学生的学习积极性。英语教师在具体的教学活动中就可以运用这种教学方式，鼓励和引导学生用已有的词汇量进行沟通和交流，并将课堂大部分时间交还给学生，使得学生认识到自己课堂主体地位。而对于学生在讨论过程中遇到的问题，教师加以引导即可，将探究的过程留给学生，以此提升学生的探究能力。

与此同时，教师可以设计一些具有开放性的问题，在吸引学生注意力的同时使其能够以最快的速度、最好的状态进入到课堂学习中，从而提升课堂教学效率。教师可以根据教学内容的不同设定不同的情境，在活跃课堂氛围、丰富教学内容的同时实现激发学生学习兴趣的目的。当然，讨论交流活动对于学生语言组织能力以及表达能力而言也是一种锻炼。

总而言之，新课程改革和素质教育的不断深入，使得广大初中英语教师不得不对英语教学理念以及方式进行反思和探究。作为初中英语教师，首先要端正教学理念，与时俱进，挣脱传统教学的束缚，用多元化的教学形式活跃课堂氛围、丰富教学内容，从而使得学生能够将注意力集中到课堂学习中。与此同时，教师还要引导学生认识英语学习的现实意义和价值，使得学生能够转被动学习为主动，进一步提升自身英语综合素养，从而提升英语课堂教学效率。
　　【参考文献】
　　[1]黄兴刚.初中英语教学组织形式的创新实践与研究[J].《考试周刊》.2012（91）

　　[2]刘霞.初中英语教学组织形式的创新实践研究[J].《快乐阅读：下旬刊》.2012（11）
　　[3]焦海燕.浅谈小组合作在初中英语教学中的应用[J].《学周刊》.2011（09）