故事教学法在小学语文作文教学中的实践分析

故事教学法在小学语文作文教学中的实践分析

胥民姣

四川省泸州市泸县玄滩镇学校 四川 泸州 646105

摘要：在新课改和素质教育的推动下，各个学科的教学都开始注重学生在课堂学习中的体验感，而小学语文教学也是如此。故事教学法作为新课改和素质教育背景下的产物，其对于小学语文作文教学成效有着重要意义。在本文中，将结合多年的教学经验就如何在小学语文教学过程中运用故事教学法进行分析和论述，并提出相关解决策略，以促使当代小学生更加综合全面的发展。

关键词：故事教学法；作文；故事导入

小学阶段的学生热衷于各种故事，听故事更是成为大多小学生的主要娱乐方式。也就是说，故事几乎贯穿了学生的小学阶段。事实上，生活中处处有故事。那么，如果语文教师能够将故事与教学内容相结合，并运用到实际的作文教学中，则有助于激活学生的求知欲，发散学生的思维。此外，教师还可以通过不同的故事去引导学生多角度思考和认识问题，从而使得学生的写作更富有情感。

一、小学语文作文教学的现状

1.学生写作兴趣过低

众所周知，小学阶段的学生普遍缺乏自我控制能力，难以长时间投入到一件事情上，尤其是写作训练这种对于他们而言相对枯燥的活动。如果学生长时间不能够将自己投入到写作训练中，则不利于学生写作能力的提升。此外，由于传统教学模式的影响根深蒂固，所以大多语文教学的课堂都无法使得学生能够全程聚精会神，导致小学作文教学停滞不前。传统教学模式的弊端就在于过分局限学生的思维，使得学生的写作既缺乏情感表达，又过于模板套路化。大部分教师在写作教学结束后都会要求学生完成一篇写作，学生通常以完成任务的心态去写作，也是不利于学生写作能力提升的。

2. 写作水平不高，学习效果不佳

小学阶段的学生除了不具备自我控制能力外，其在语言组织以及表达方面也存在一定的缺陷，只能够做一些简单的表达和描述。与此同时，由于小学生对于整个世界以及社会都处于刚接触的阶段，其对于很多情感的理解缺乏合理和到位，所以在写作上就会出现表达不准确的情况。如果教师不加以指导和纠正的话，学生的写作水平就无法得到提升，也会影响小学语文作文教学的整体质量。

二、故事教学法在小学语文作文教学中的实践

1注重学生的参与度

小学语文教师在运用故事教学法的时候要注重与学生的互动，不要只是死板地给学生讲故事。教师可以在讲故事的过程中适当穿插问题，引导学生思考和讨论，既保证了学生的参与度，又能够拓展学生的思维，可谓是一举两得。

以《晏子使楚》的教学为例，为了能够使得学生对晏子这个人物有更加精准的认识和了解，教师就可以对教学内容进行拓展，在教学过程中插入一些有关于晏子的日常小故事，如“晏子辞婚”、“晏子逐高缭”等，让学生通过这些小故事能够更加深刻体会和领悟晏子这个所具有的智慧和魅力。与此同时，教师在讲解小故事的时候也要注重对学生的引导，进一步发散学生的思维。在此基础上，教师讲解记叙文的相关写作技巧和方法的时候就会相对容易，学生学习起来也不会感到过于困难。也就是说，通过故事教学法，学生在对人物理解以及刻画上都会相对容易，对于其写作水平的提升有着积极意义。

2故事延续,为学生提供强有力的写作支撑

故事教学法的优势就在于其既能够使得学生产生浓厚的写作兴趣外，还能够有效提升学生的写作能力，从而为后续的写作提供强有力的支撑。

2.1故事续写,培养学生的想象力

学生对于神话故事普遍抱有浓烈的兴趣，并且会在听完故事后进行联想，而教师就可以利用小学生的这一特点开展写作教学，引导学生对当堂课程中所提及的神话故事进行续写或者改写，鼓励学生大胆想象和描写，进一步培养学生的创新思维和想象力，从而提升学生的写作能力。举个例子，教师可以引导学生对《西游记》进行续写，想象孙悟空等人取经后的生活；又或者可以根据自己对于西游记的理解适当改写当中的人物，如猪八戒、沙悟净等，以此帮助学生学会从多角度去思考问题，培养学生的分析能力。

2.2拓展故事广度,全面提高写作水平

为了进一步发挥故事教学法的效用，教师还可以为学生提供或者推荐一些具有争议性但又极具挑战性的课外读物，并要求学生根据自己的理解对当中的人物进行二次创作，以拓展学生的写作思维，使得学生的写作能力得到全方位的培养和提升。

3多应用情感共鸣

小学语文教师在运用故事教学法的过程中会发现学生的学习积极性得到有效的提高，且对于学生情感的调动也变得相对容易。通过故事教学法，学生对于写作反而能够不再逃避和恐惧，并且热衷于各种故事的学习，掌握其中对人物刻画的技巧，使得学生的写作水平得到有效提升。以《普罗米修斯》的教学为例，教师就可以引导学生关注本篇文章中的情感描写，使得学生能够对哦普罗米修斯争取火种的精神产生共鸣，以加深学生对于本篇课文的认知和理解，进一步推动学生写作技巧的掌握和能力的提升。

总而言之，作文教学是小学语文教学必不可少的重要组成部分，教师应该对其引起重视。通过对故事教学法的应用，能够有效激发学生的写作兴趣，使得学生能够投入到写作学习中，进一步提升学生的写作能力。与此同时，对于小学语文作文教学质量的提升也有着积极推动作用，

【参考文献】

[1] 许虹 . 故事教学法在小学语文作文教学中的实践探索 [J]. 考试周刊，2019（35）：60-60.

[2] 陈吉 . 故事教学法在小学作文教学中的有效应用 [J]. 小学生作文辅导：读写双赢，2018.