体验式学习在初中地理教学中的应用

体验式学习在初中地理教学中的应用

刘艳丽

北京市八一学校 100090

摘要：体验式学习是在新课标改革发展趋势下被提出的一种学习方法，教育工作者在对此进行应用的过程中，必须要认识到传统教学理念方面所存在的不足针对各个不同的阶段来按照新课标的具体要求展开改进。同时为了能够进一步促进素质教育的发展，也要确保学生在进行体验式学习的过程中能够获得自我的提升。本文将针对体验式学习，在初中地理教学过程中的具体应用展开综合分析，希望能够为相关的教育人员提供一定的有效意见。

关键词：体验式学习；初中地理；教学策略；具体应用

引言：

体验式学习的主要目的就是为了能够让学生在具体情景当中针对周围的事物展开深入学习，要让学生完全的参与到实际的学习情境中，使得学生在课堂中成为有效的主体，能够根据自己的意愿来对知识进行探索与研究。同时激发学生对于地理学习的兴趣，让学生能够全身心地投入到教学过程中，地理教师必须把握针对体验式学习手段方法的演练，来确保学生在教师的引导下能够更好地掌握知识内容，良好应用体验式学习的思想方法。

1. 应用原则

针对体验式学习模式的应用，我们需要始终让学生成为课堂的主体，学生必须是主动且自愿地投入到学习的过程当中的要求，学生能够在体验的过程中进一步的掌握和学习知识，确保学生的学习能力能够在教学过程中获得综合的提升，让学生可以实现自身综合素质的全面发展。针对体育应试教学方法的融入，我们仍然始终要以实践活动为具体依托，从实践的角度来经历体验、感悟以及反思等环节，让实践活动与课堂学习之间形成一个密切的关系，确保学生在联系生活实际的基础上，能够进一步运用自己的生活经验去挖掘日常所见的地理元素，从而进一步的确保教学内容的深化，发挥知识本身的迁移作用。

2. 应用方法

1. 师生交流

对于初中地理教学的内容，我们要始终的生活效果来确保其有效地拓展与发挥。在针对教师与学生之间的相互沟通与感悟学习的过程中，通过总结心得和经验，并且寻找到有效方法，来进一步突出学生在课堂教学过程中的主体地位。初中地理教师必须能够意识到。对于学生自主学习发展的重要性，要让学生体会到自己在课堂上的参与。并且进一步的提升学生对地理学习实践的兴趣，让学生了解知识的魅力，提升自身的知识理解与掌握能力，保证课堂的效率质量。

例如，在针对世界板块地图当中，针对美洲一部分的内容实施讲解的过程中，就可以适当的增强师生之间的互动性。教师需要让学生自己通过阅读地图来完成相应的活动目标和要求，使得学生的读图与分析能力得到充分的发挥，并且在体验与探究的过程中，让学生能够具体指出美洲的地理位置，针对教师与学生的交流情况来对其相关的具体知识做好总结，并且使得学生能够在发挥自身主体地位的基础上更好地体验到地理学习的乐趣。

2. 情境创设

情境创设也是体验式学习当中的一项重要措施，针对初中地理教学，我们必须意识到地理教材当中所涉及的知识点，范围是较为广泛的，学生在理解的过程中难免会遇到难题，如果教师只是应用传统的教学模式来进行灌输的话，是很难达到理想的效果的。所以我们就应当帮助学生寻找到有效的模拟方法，让学生能够主动参与到体验学习的过程中，使得学生能够理解抽象的。知识点，并且对地理知识有更为深入丰富的了解，进一步的丰富学生的学习体验。

3. 实践活动

实践活动对于体验式学习的几个步骤来说，是最为直观的，能够让学生感受到具体学科知识内容的一项方法，所以在进行地理教学的过程中，我们要充分认识到地理学习与生活之中密不可分的关系，让学生能够了解到学科知识的应用价值与自身日常生活之间的有效联系，使得学生的学习热情能够得到充分的提升，并且通过实践活动让学生获得前所未有的情感体验，也可以帮助学生对地理知识实现更为全面的理解。同时我们应该让学生进一步的提升自身的知识应用能力，确保学生能够得到丰富的学习体验。

针对实践活动内容的展开，我们可以以中国的疆域为教学主题来进行具体分析，因为祖国的版图是我们再熟悉不过的。所以在展开实践的过程中，教师可以要求学生。通过互联网以及各种图书渠道来获得教学资源的整合，进一步的规范疆域与地理位置特点内容的长期使得学生能够在实践活动过程中获得地理素质的提升，并且对教学课程当中的重点内容有综合的认知。体验式学习的目的，就在于能够让学生更加直观的观察与理解地理知识的内容与特点，使得学生更快速地掌握相应的教学内容。

3. 结束语

对于初中地理教师来说，在进行教学的过程中，必须对体验式学习的具体应用过程做到良好的把握，进一步的激发学生的学习兴趣与积极性，同时在教学过程中使得学生的个性特点能够得到充分的发挥，并且通过枯燥乏味的知识在具体情境当中的有效转化，让学生能够始终保持认识和获取知识的积极主动性，进一步的提升自身教学课堂的效果与质量水平，从而构建起高效的地理教学课堂。

参考文献：

[1]伊力贵.体验式学习模式在初中地理教学中的应用[J].课程教育研究,2018(32):139-140.

[2]周岩.体验式学习在初中地理教学中的应用[J].课程教育研究,2017(16):179.