引领家长走进亲子阅读的有效途径

引领家长走进亲子阅读的有效途径

钟文海

泉州市丰泽区第八中心幼儿园

摘要：作为孩子早期阅读非常重要的构成部分，亲子阅读不单单能够增长幼儿的重视，拓展幼儿的视野，丰富其想象力与创造力，同时也能够有效促进亲子间的互动与交流，对幼儿的成长中发挥着潜移默化的作用。作为一名大班幼儿教师，应该引导家长建立良好道德亲子阅读理念，增强对家长的亲子阅读指导，使亲子间在阅读的过程中能够播撒幸福的种子，扎根在孩子内心深处，从而不知不觉的发芽、生长、开花，最终收获果实。以下，笔者就引领家长有效开展亲子阅读的重要价值展开分析，并对具体实施方法提出相关建议性策略。

关键词：幼儿园；亲子阅读；家长；价值；策略

前言：著名阅读研究学者吉姆·崔利斯曾在其代表作品《朗读手册》当中说到，或许你拥有无限财富，黄金、珠宝等，但你无法与我相比，我有位为我阅读的妈妈。这充分说明亲子阅读的重要性。幼儿时期是接受教育的萌芽时期，在此阶段就培养学生阅读习惯，对其将来学习能力和沟通能力的发展具有积极作用。所以，需要教师积极引导家长对幼儿阅读能力的发展给予更多关注。

1. 引领家长有效开展亲子阅读的重要价值

首先，有助于带动幼儿的阅读热情。由于幼儿时期的孩子具有较强的可塑性，亲子阅读的开展不仅能够帮助幼儿积累知识、提升能力，同时也能够使幼儿在脑海中形成读书与热爱学习的思维定式，对学生将来的发展具有十分积极的意义。

其次，有助于拓宽幼儿的阅读视角、丰富其知识水平^[1]。由于幼儿阶段的孩子具有较强的记忆能力，学习知识的能力较强，倘若教师与家长能够以正确的方式引导幼儿阅读，必将能过拓宽其阅读视角，带动其阅读积极性，这对孩子将来的成长是一种非常重要的财富。

最后，有助于促进亲子间的关系。在孩子心中，家长的地位不可取代，幼儿时期的孩子则更喜欢父母为自己讲故事。然而现阶段，许多家长为了给孩子创造更好的生活，工作、加班，反而忽略了亲情教育。所以，亲子阅读的开展可以使孩子在父母的带动下有效阅读，从而有助于阅读习惯的形成。

2. 引领家长有效开展亲子阅读的策略

1. 借助阅读宣传栏、家长会等积极推广亲子阅读

行为离不开观念的引领，正确的观念能够引领家长有效开展亲子阅读。为了构建良好的阅读氛围，使亲子阅读理念获得深入推广，教师可以设立“成长与阅读”的宣传栏，并在里面张贴有关亲子阅读理念与方法的内容，定期推出适当的书籍，便于家长阅读。在教室中设立阅读主题墙，每月评选“阅读之星”，并量孩子与父母照片贴在上面以示鼓励。为了能够向家长宣传亲子阅读，同时为家长提供方法帮助，教师应该积极展开家长会，宣传亲子阅读的积极意义^[2]。比如告诉家长应该如何挑选阅读书籍，即图多字少，情节简单、趣味性强，幼儿易理解，与生活相相贴近的书籍。教师还可以让班级中具有一定经验的家长推荐适合的读本，同时讲一讲亲子阅读心得。借助这种方式构阅读氛围，极大地提升家长与孩子的阅读欲望，从而实现对亲子阅读的有效推广。

2. 借助示范课、故事表演等方式强化亲子阅读质量

由于大部分家长缺乏亲子阅读的直接经验，教师可以定期召集家长开展集体性亲子阅读，并对其展开具体指导。以《火龙爸爸戒烟记》这篇阅读为例，教师可以先向家长讲解如何带领孩子看图，感受图画的趣味性，然后引导家长和孩子开展情境表演，以及带动孩子的阅读热情。通过这种方式，能够使家长获得一定的感性经验。教师应该在每次集体亲子阅读中，尽量选择类型不同的图书，以不同角度分析图书的教育功能，进而使家长掌握多种指导方法，能够在亲子阅读过程中灵活运用。除此之外，教师还可以定期开展亲子将的故事表演，让有时间、有兴趣的家长带领孩子把阅读的内容通过表演的形式演绎出来，以此增强家长与孩子的自信心。

3. 借助丰富的活动促进亲子阅读的有效开展

首先，教师可以借助QQ群和家校通作为纽带促进亲子阅读的开展^[3]。家校通是教师与家长联系较为高效与方便一种形式，教师在电脑上简单操作，即可随时随地将信息传递给家长。因此，教师可以借助家校通的方式促进家长与孩子开展亲子阅读。除此之外，教师还可以利用QQ群，其与家校通有共同的好处，即是能够让家长及时了解活动的开展情况。其次，借助“图书漂流记”的方式促进亲子阅读。所以，幼儿园可以结合幼儿的年龄特征为幼儿购买一些适合的图书，并鼓励家长将家中的优质图书带到班级中，采取“图书漂流”的方式，有效促进资源共享，以此保障幼儿能够阅读到更多优秀的书籍，为亲子阅读的开展提供有效的平台，从而丰富幼儿知识储备，提升其阅读能力。

结论：综上所述，对于亲子阅读而言，其以读本作为媒介、以阅读作为纽带，注重强调家长与孩子之间的交流与互动，能够带给孩子勇气、希望、信心以及智慧。作为一名幼儿教师，必须积极充分认识到亲子阅读的重要价值，借助阅读宣传栏、家长会等积极推广亲子阅读；借助示范课、故事表演等方式强化亲子阅读质量；借助丰富的活动促进亲子阅读的有效开展。以此实现有效的家园共育，引导幼儿热爱阅读，并使其在阅读中获取自信与成功。

参考文献：

[1]李红.幼儿园“亲子共读戏剧”有效性策略研究[J].戏剧之家,2020(10):188.

[2]王友美.关于幼儿园引导家庭亲子阅读的思考与实践[J].课程教育研究,2020(14):81.

[3]刘斐.3-6岁幼儿家长在亲子阅读中的意义与价值[J].课程教育研究,2019(45):2.