谈小学数学中方程教学的有效性

谈小学数学中方程教学的有效性

舒健

湖北省孝感市孝昌县花西乡吴店中心小学 432913

摘要：在对小学生开展课堂教学过程中需改变陈旧的教学模式，重视结合实际情况设计教学方案，引导班级学生对课程知识进行深度探索和实践运用，这样利于收获更高层次面的课堂教学效果。方程是小学生应该掌握的一项课程知识，数学教师应该结合实际情况开展多样化的方程教学，给学生们后续课程内容学习奠定基础，这样可以引导学生们形成良好的学习观念与探索兴趣。所以本文分析数学教师通过哪些方式能提高小学生对方程知识的了解与实践运用程度。

关键词：数学教师；方程教学；小学生；教学模式；探索兴趣

前言：统教学模式不能指导小学生以良好的状态参与到方程课堂教学中，限制课程教育的实际效率，不符合素质教育提出的能力培养要求。数学教师立足信息技术等媒介的运用打造创新性的探究平台，引导小学生对课程知识进行深度探索与实践运用，提高班级学生对方程知识的了解与实践运用程度。所以在对小学生开展方程知识的讲解的过程中，数学教师需要关注到各项资源的合理运用，重视借助各项资源打造更高层面地探究平台，有助于提供方程教学的创新性与实效性。

一、数学教师应该借助导学案调动小学生的自学和探究意识

基于小学生体现出的学习能力和探究意识，数学教师需要引导小学生对课程知识进行深度探索与实践运用，通过多种教学活动的开展提高学生们对方程知识的认知程度。因为导学案是教师们比较关注的一项教学模式，学科教师通过导学案的运用能指导小学生对课程知识进行预习，也能给后续的课堂教学提供支持。所以数学教师应该借助导学案调动小学生自主探究方程知识的兴趣与探索动力。

例如在对小学生开展方程知识教学之前，数学教师应该围绕课程知识和班级学生的认知情况制作导学案，通过导学案的运用调动班级学生的探究意识和自学能力。重视指导小学生对方程概念、表达方式与具体运算原则等内容进行学习，通过自主预习和线下互动教学活动的开展增加对知识点的了解程度，增加学生对方程知识的了解程度^[1]。数学教师也可以根据小学生的预习情况实施针对性的课堂教学，提高班级学生对课程知识的了解程度，有助于提高课堂教学的实际效率。

二、数学教师需通过多种教学活动开展引导小学生养成正确的方程思想，指导学生们运用简单方式解答问题

基于小学生呈现出的认知能力与思维逻辑，数学教师应该结合实际情况开展多样化的方程教学，给学生们后续课程内容学习奠定基础，这样可以引导学生们形成良好的学习观念与探索兴趣。因为方程知识体现出一定的抽象性与复杂性，小学生在方程知识学习过程中容易出现理解与解答错误的问题，限制方程知识教育的实际效果。所以数学教师需通过多种教学活动开展引导小学生养成正确的方程思想，指导学生们运用简单方式解答问题。

一方面应该改变陈旧的教学模式，数学教师需要在掌握小学生知识体验的基础上开展多个方面的教育指导，让学生们在知识学习过程中获得方程思想与实践运用价值地体验。数学教师不能直接对小学生进行习题训练，而是应该指导班级学生对课程知识进行深度探索与思考，在解答方程的过程中获得相关的方法^[2]。另一方面也需要鼓励小学生立足方程解答总结相关的知识点和解答方法，引导班级学生运用简单方式解答方程问题，避免出现粗心导致的计算失误问题，这样可以提高班级学生正确解答方程式问题的综合能力。

三、数学教师需要运用信息技术提高小学生对方程知识的理解与实践运用程度

统教学模式不能指导小学生以良好的状态参与到方程课堂教学中，限制课程教育的实际效率，不符合素质教育提出的能力培养要求。数学教师需要通过多种资源的利用引导小学生对课程知识进行深度探索与实践运用，这样可以让学生们构建比较完整的知识结构，推动后续课堂教学活动的有序开展。因为小学生在课堂学习的过程中容易出现理解错误的现象，未能对方程知识进行正确地运用，限制方程知识讲解的实际效率^[3]。所以数学教师需要运用信息技术展示重难点知识，提高小学生对课程知识的理解与实践运用程度。数学教师应该通过信息技术的合理运用展示方程课程教育的重难点，引导班级学生对课程知识进行多个层面地探索与深度思考，重点掌握方程的概念、表达方式与计算过程中需要关注到的事项，让班级学生掌握相关的知识点。

结论：研究指出数学教师应该结合实际情况开展多样化的方程教学，给学生们后续课程内容学习奠定基础，这样可以引导学生们形成良好的学习观念与探索兴趣。本文认为要想提高方程教学的有效性，数学教师应该借助导学案调动小学生自主探究方程知识的兴趣与探索动力。同时，数学教师需通过多种教学活动开展引导小学生养成正确的方程思想，指导学生们运用简单方式解答问题。此外，数学教师也需要运用信息技术提高小学生对方程知识的理解与实践运用程度。

参考文献：

[1]王彪.多媒体在小学数学解方程教学中的有效应用[J].电脑迷，2019，15(01):151.

[2]倪海飞.探索小学数学课"简易方程"的有效教学方法[J].新课程(小学版)，2019，14(01):75.

[3]张红江.提高小学数学方程教学有效性的策略研究[J].新课程(中)，2018，23(10):177.