交互式电子白板在小学英语教学中的运用研究

交互式电子白板在小学英语教学中的运用研究

文豪

河南省信阳市羊山外国语小学 河南省 信阳市 464000

摘要：交互式电子白板是一种新媒体技术，是电子白板的一种，利用电子白板实现人与计算机之间的交互，能够为课堂教学提供更多的渠道，也能够弥补很多传统课堂教学中的不足与缺陷。因此，在小学英语的教学中落实交互式电子白板的运用，使得交互式电子白板发挥其应有的效果，需要教师的不断研究。

关键词：小学英语；交互式电子白板；教育技术

在小学英语教学中运用电交互式电子白板，能够为教师的教学提供更多资源，为学生的学习提供更多方式，同时也能够将学生学习的整个探究过程完整体现出来，有助于利用好学生的已有知识经验，在展示交流互动的过程中发展学生的学习能力。为促使交互式电子白板发挥出其应有的效果，笔者在教学中进行了课堂实践与观察总结，现将调动学生兴趣、丰富课堂内容、发展学生语言能力的方法展示如下：

一、提供更加广泛的教育资源，丰富课堂内容

信息技术的发展使得人们获得资源的渠道更加便捷，同理，交互式电子白板运用于小学英语课堂中，也为教师的教学提供了更多的教育资源。教师可根据教学需求，积极搜集与教学内容相关的教学案例，并结合本班学生的学习特点与学习能力进行教学，借助图片、声音、视频等丰富的网络教学资源完成教学设计。在丰富课堂教学内容的同时，也能够满足学生的学习需求。

例如，在学习“My schoolbag”这一单元时，为了让学生在学习之后用所学的句子和单词学会介绍有关书包的情况，教师可利用交互式电子白板收集与本节课相关的教育素材。在整合教育素材的基础上，为学生呈现出更加丰富的课堂教学内容。针对Part A部分的Let's Talk，教师可将两人的对话进行拓展，根据本班学生的书包样式展开对话教学。比如，班上有学生的书包为粉色的Hello Kitty，教师就可以利用电子白板的网络链接将对话内容改编为：

—I have a new bag.

—Really?

—Look! It's Pink!

—WOW! It's a Hello Kitty

—What's in your bag?

二、增加师生、生生互动可能，凸显学生主体

交互式电子白板可以随时进行书写、绘画，不仅教师可以操作，学生也可以自主实践，为凸显学生主体提供了便利。在整个探究学习的过程中，学生都可以利用电子白板了解英语标注，结合画图充分认识单词或语句结构，并逐渐形成知识，这样避免了教师向学生传递知识的单向互动模式，让师生之间和生生之间的沟通存在更多可能。

比如，“My clothes”这一单元的学习需要学生了解常见的衣物名词，如hat、pants、dress等，在引导学生利用这些衣物名词与不同的颜色搭配造句时，学生可以在电子白板上练习。在学生利用感应笔写出完整的句子后，教师可询问学生的同桌是否有需要改动的部分，然后让同桌进行句子的修整，最后教师进行讲解。不论是学生自身的造句、同桌的修整，还是教师的讲解，都可以在电子白板上完成，学生可以根据自己的造句过程了解教师所讲解的思路，在思考的过程中将抽象的思维变得形象化。同时，讲解短文也可以采取同样的方式，学生在与短文交互的过程中，了解短文主要表达的内容。此时，加入学生之间的合作与讨论，让学生借助电子白板随时书写小组内的想法和创意，方便学生后期的解题过程。教师也可以根据学生小组的讨论流程明确分析和讲解的切入点，以学生现实认知起点为主的课堂教学也更符合学生的学习实际。

三、创设真实的对话交流情景，发展语言能力

英语本身就是一个需要不断应用的语言，单纯进行知识的学习，很难满足学生的学习需求，为了发展学生的语言能力，教师有必要创设真实的对话交流情景。交互式电子白板的运用，能让教师创设出符合学生认知能力的生动活泼的情景，引起学生用英语表达自己看法和表达个人情感的欲望，从而在不断应用英语的过程中锻炼学生的学习能力。

例如，在学习up和down时，教师利用交互式电子白板展示一个具体的动画，让学生自发产生应用up和down进行对话的冲动。展示的画面为：太阳逐步升起，而后出现主人公小男孩和他的父亲，两人在草地上放风筝。风筝越升越高，却突然断了线。父亲为了安慰小男孩，给小男孩买了一只气球，男孩高兴地将气球举起来。结合这个画面，教师引导学生说说整个动画过程中能够用到up和down的句子。学生可以表达出自己看到的内容，如“The sun is up.”并利用与电子白板的交互，及时指出自己描述的画面。在真实的语言交流情景中，英语的交际功能才能够得以发挥。

总之，交互式电子白板在小学英语课堂中的运用能够为教师提供更广泛的教育资源，教师可整合的内容变的更多，课堂教学的形式和内容丰富多样，能够引起学生的参与兴趣。同时，电子白板为师生互动和生生互动提供了更多渠道，在凸显学生主体的情况下，能够玩完善学生的思维过程，真实的对话交流情景也能够自然引发学生的表达欲望，从而达到锻炼学生语言应用能力的目的。

参考文献：

[1]刘磊. 谈交互式电子白板在小学英语情景教学中的应用[J].英语广场(学术研究),2012(08):154-155.

[2]杨莉莉. 交互式电子白板在小学英语课堂中的应用[J].学周刊,2012(19):178.