实施以学生为主体的初中英语教学策略分析

实施以学生为主体的初中英语教学策略分析

唐小菊

湖南省永州市宁远县第三中学 425600

摘要：随着我国教育事业的不断改革与发展，初中英语教学体系也发生了一定的变化，同时教师也需要对现有的教学模式进行反思和创新。初中阶段是学生学习英语和接触英语的主要阶段，在实际的教学当中教师应该尊重学生的个性化差异，转变教学主体。但是根据实际调查，很多教师还是在采用传统的教学模式进行教学，在课堂上并没有和学生进行良好的沟通。基于此，本文首先从三个方面分析了构建以学生为中心的初中英语教学模式，并提出了具体的教学策略，以供交流参考。

关键词：以学生为主体；初中英语；教学策略

引言：

在初中英语教学当中，教学的有效性会直接影响到英语教学效果，并且还可以提高学生的基础能力。在传统的英语当中，都是以教师为主。经常会出现教师授课，学生被动型学习的情景发生。学生在教学当中很难去提出一些问题，或者是向教师表达出来学习弱项。这种教学方式没有任何的针对性，很难去改变以学生为主体的教学课堂。

一、构建以学生为中心英语教学模式的原则

（一）平等原则

在初中英语教学中教师与学生需要建立平等原则，并且教师和学生之间需要进行良好的沟通。教师的阅历和知识都比学生丰富，但是教师和学生在人格方面是相互平等的，只有在教学课堂上做到教师和学生互相平等，才能达到更好的学习效果^[2]。

（二）互动原则

在英语课堂教学当中，教师应该多与学生之间互动和沟通，只有这样教师才能更好的了解学生的学习状况，把课堂45分钟教学效率体现出来。与此同时，教师还需要采用一些新型的教学方法，比如小组教学、多媒体教学等方式。教师在教学当中需要根据教学内容去选择相应教学方法。同时，在课堂上学生还可以互相讨论，互相学习。

二、构建以学生为中心的初中英语教学模式

（一）注重学习方法的传授

注重学生的学习方法是初中英语教学中的主要手段。“以学生为中心”的英语教学模式构建主要是为了针对不同的学生采用不同的教学手段。挖掘学生的自身潜力。因此在教学中教师需要把学习方法传授给学生，让学生可以更好的掌握自己的学习节奏，不仅需要做到“以人为本”，同时还需要提高学生的学习积极性，使得学生在英语教学中可以获得更多的成就感^[3]。

（二）注重学生的基本素质

课堂观察可以帮助教师提高自己的专业素养和教学水平，初中的英语教师不仅需要具有一定的英语学科素质同时还需要掌握课本上的所有重点和难点。教师的教学水平会直接影响到英语教学效率，但是很多教师自认为自己的英语知识比较扎实，但是实际很多教师的教学方法已经满足不了现代学生的需求。因此教师可以通过课堂观察了解自己的教学不足之处。最重要的一点，教师需要通过课堂观察了解学生的个性化差异，坚持“以学生为中心”为原则的初中英语课堂教学。

（三）尊重学生的个体差异

初中学生正是心智发展的主要时期，也是学生兴趣和习惯养成的主要时期。这个阶段的教学需要以学生为主，在教学当中教师需要了解每个学生之间的个性化差异并且要尊重学生的个性化差异。教师只有对学生的情况进行全方位了解之后，才能去进行个性化教学，才能去选择相应的教学方法。与此同时，初中英语教师还需要根据学生的实际情况帮助学生进行分组。小组之间学生的英语水平和学习能力之间需要存在一定的差异性。学生之间可以互相学习、互相监督，互相交流。

4. 构建的初中英语教学模式

第一，合作探究式是一种新型的教学模式，主要体现在学生之间。对于一些比较有难度的题目和问题学生之间可以互相交流和讨论。这个环节中教师可以作为引导者，学生之间可以互相提出疑问互相解答。第二，联系生活、扩展提问。在教学中教师可以根据课本上的内容进行扩展，并且把教材内容和实际生活联系到一起。让学生感到英语教学的有效性和实用性。

三、实施以学生为主体的初中英语教学的策略

（一）灵活处理教材以培养课堂氛围

在英语教学中教师应该灵活处理教材，尽可能不要直接让学生去机械化的学习教材当中的内容。教师可以根据学生的学习情况对教材进行改动，或者是增加一些教学情境。中学阶段学生的好奇心比较重，他们对待学科的态度往往和个人的情感有关系。因此，教师需要对教材进行分析，拉近和学生之间的距离。

（二）加强课堂练习锻炼听说能力

听力作为学习英语的重要组成部分，提高中学生的英语听力是老师和学生的重要任务，2001年开始我们国家教育部就把英语听力作为英语考试的一部分，很多学生在这方面丢失了很多分数。很多中学生连基本的听力都听不懂，完全不懂听力考试的策略和方法。因此，在教学课堂上学生可以从词汇语法和整篇文章的结构来研究和讨论，讨论后在课堂上阐述自己的观念和想法，老师从中帮助学生找出他们的问题所在总结大家的共同问题来提出解决方法和训练方法。帮助学生解决单词词汇量小，发音不准，语速等问题

^[4]。

（三）加强自学训练以锻炼语感

英语阅读教学是英语教学最基础的一部分，它也是读写听说中最重要的一部分。英语阅读可以培养学生的英语口才能力和学生的思维感观能力，学生英语阅读水平直接影响他们考试时英语阅读理解分数。在中学生日常阅读或者考试阅读理解中都会遇到陌生的单词，这是一件很常见的事情但是很有可能这个单词是这句话的重点单词，学生可能因为这个单词不能理解这句话的意思。往往词汇量掌握的程度会影响对整篇文章的理解，也会影响阅读速度。因此，在日常教学中教师应该鼓励学生自己去锻炼语感，比如人教版八年级英语《How do you get to school》在本节课学习中，学生不仅需要了解中西方文化的差异，同时还需要锻炼自己的语感，用不同的语气进行提问。如疑问句how do you get to school？，陈述句how do you get to school.学生可以运用不同的语气来朗读,不仅可以提高自己的阅读能力,还可以培养自己的语感。

结束语

实施“以学生为主体”的初中英语教学，主要是为了对传统教学课堂进行改革和创新，教师应该从主导者的角色转变成引导者。在实际的教学当中教师的教学任务并没有减轻，反而需要根据学生的实际学习情况去开展教学。

参考文献：

[1]王英男[1].如何实施以学生为主体的初中英语教学[J].新教育时代电子杂志(学生版),2019,000(001):1-1.

[2]韩晶晶.如何实施以学生为主体的初中英语教学[J].中外交流,2018,000(050):194-195.

[3]万敬原.如何实施以学生为主体的初中英语教学[J].教育界:基础教育,2018,000(005):P.64-65.

[4]林拾.如何实施以学生为主的初中英语教学[J].读天下(综合),2019,000(019):1-1.