高职院校创新创业教育与专业教育的融合思考

高职院校创新创业教育与专业教育的融合思考

朱军兰

甘肃财贸职业学院

摘要：随着高职教育改革的推进，创新创业教育如何有效与专业教育进行融合发展，成为了各个高职院校需要考虑的问题。现时在实际融合过程中依然存在一些问题需要解决，高职院校需要制定出科学合理的人才培养措施、完善人才培养机制，以创新创业作为教育导向，重新构建完整的教学体系，以此保证促使二者实现深度融合，为教育改革的深入发展提供支持。

关键词：高职院校；创新创业教育；专业教育

现时国家对培养专业人才的高职院校提出了更高要求，明确了培养创新创业的技能性人才，是各个高职院校需要考虑的实际发展方向。因此高职院校需要以发展眼光实施教育改革，并且对自身的教育体系进行重新规划，改变以往“创新教育就是鼓励学生创业”思想，而是保证能够通过教育，将创新创业思想融入到整个教育中。同时要注重将创新创业课程与专业课程教育融合在一起，以此保证能够为社会培养出更多的创新、创业型人才，为社会经济发展做贡献。

1. 高职院校创新创业教育与专业教育融合存在的问题

（一）对创新创业认识不足

高职院校一直是为企业培养一线技术人才的重要场所，传统的高职教育中一般是以帮助学生就业作为重点，一些学校会实施“订单培养”计划，大部分学生在毕业之后很快就会进入到工作中，因此有很多学生和教师认为创新创业的教育意义不大。同时有一些教师认为创新创业就是培养出“个体户”，只要简单的对学生进行支持和鼓励就可以，这种思想严重影响了创新创业的教育进程。

（二）课程设置、师资力量有待加强

当前大部分院校在课程设置上不够科学合理，一些院校只是开设了教育部门要求的基础课程，因此上课时间比较随意，导致融合进程一直被耽误。同时高职院校中能够真正完成教育目标的教师也比较少，导致创新创业教育一直没有发挥出应有的效果。这主要是由于开展相关教育既需要教师具有良好的专业知识技能，又要有一定的实践经验，所以高职院校的教师队伍中，很少有能够开展创新创业课程教育的教师，一般都是其它学科的教师兼职，导致二者的融合一直没有得到实质性进展。

2. 高职院校创新创业教育与专业教育的融合路径

（一）将创新创业作为导向，重新构建教学体系

1.渗透相关理念，融入专业课程

想要保证创新创业相关教育能够真正帮助到学生，教师就需要加强自身的教育意识，在专业课程中加入相关理念，对教学方法、思路进行创新，以此有效激发学生的创新思维。首先，教师需要时刻关注市场动态，并且积极的参与到企业创新发展实践活动中，然后将自身拥有的各种经验传递给学生，在传递过程中融入创新创业理论知识，以此保证能够为学生提供专业、合理的指导；其次，高职院校需要重视相关教育，通过外聘企业专家的形式，在课堂上给学生传授关于创新创业的最新知识和动态，以此保证学生能够将专业教育与现实联系在一起，通过点滴积累逐渐拥有良好的创新创业能力。

2.构建课程体系，融入考核计划

现时很多学生认为开设创新创业的课程非常有必要，教师需要紧紧抓住这个机会，保证能够体现出应有的教育效果。这就需要高校完善关于创新创业的教育体系，并且将创新创业规划到实际的教学计划和考核计划中，以此保证能够建立出层次分明的课程体系。例如实际工作中，首先，针对大一新生，教师可以开设关于未来职业规划课程，培养学生具有良好的创新创业相关意识，激起其创新创业的兴趣和热情；其次，针对大二学生，教师可以开设就业指导、创业教育等课程，帮助学生拓展创业领域，提高学生的相关技能；最后，针对大三学生，高职院校可以将创新创业相关课程设置成为选修课，提高学生的实际操作能力，将创新创业教育的作用真正发挥出来^[1]。

3.利用信息技术，引入网络课程

高校想要有效开展创新创业课程，不仅需要教师拥有扎实的基础理论知识，也要求教师需要具备一定创新创业经验，这样才能利用贴合实际的教育思想，更好的促进创业教育和专业教育融合进程^[2]。由于高职院校中能够担任实践指导教师的人员比较少，因此可以积极的引入一些网络在线课程，加强高职院校师资力量，为学生提供更加优质的学习环境。现时很多学科都有优质的在线学习课程，教师在日常教学之余，可以鼓励学生根据自身的学习计划，利用多元化的学习方式进行选修学习，改变传统教学只能在班级内听课的方式，通过线上、线下混合学习提高创新创业教育效果。通过这种方式不仅能够弥补传统教学中存在的漏洞，还可以使学生能够自主选择学习，锻炼学生的创新能力、表达能力等，以此保证能够全面提升学生的综合素质。

4.积极参与创新创业大赛，融入项目综合实践

目前，与大学生创新创业相关的技能大赛很多，有教育行政部门牵头主办的，也有企业联合举办的。这类大赛的最大特点就是以综合项目的形式展开，不同专业、不同类型的项目借助电子商务网络平台进行实践推演，成本较低，执行效率高。比如，教育部主办的全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛，从校赛、省赛到全国比赛层层淘汰选拔，比赛项目主题涵盖专业范围比较宽泛；比赛内容从项目介绍、产品与服务、行业背景与市场分析、营销策略、项目团队介绍、项目实施计划、融资预测与财务分析等方面展开，比较切合学生毕业后的创业实际，是在校学生创新创业综合实践的有效途径，值得学校推广参与。

（二）搭建社会化校企合作平台，加快融合效率

1.参与企业项目，技能实践结合

高职院校是为地方提供专业型、技术型人才的主要基地，其专业上的设置一般与地方经济发展相结合，而学生在毕业之后一般也会流入到地方企业中就业^[3]。因此，首先，在教学中高职院校需要围绕地方产业、重大研究项目进行教学和实践活动，保证学生能够与企业进行零距离接触，加强学生的创新创业意识，提高教育效果；其次，高职院校可以通过校企合作方式，与地方企业或者是政府保持联系，及时寻找适合为学生实施教学的项目，并且让学生积极的参与到项目中，激发学生学习兴趣。通过这种方式能够保证学生在真实的环境中掌握各种实践知识，也可以为培养学生创新创业相关能力提供机会，加快二者的融合进程。

2. 设立专门地点，提供体验机会

在高校积极与企业搭建合作平台的过程中，高校可以以校企合作为基础，在学校内部建立一个模拟企业运行的模拟实训室，创建出真实、合理的企业氛围，为学生提供良好的体验机会^[4]。这样一来学生就能够随时的亲自参与到其中，了解企业具体工作流程和模式，以此保证能够增加学生的体验感受，为学生今后更好的适应工作提供基础。

2. 参与校企联盟，促进协同育人

随着现实校企合作的不断深入，各个高校开始与企业共同商议、修订专业人才的培养方案，对实训课程创新创业课程等进行开发。这不仅是实现校企共同合作培养人才的一种方式，也是职业教育实现改革的必然趋势。因此职业院校需要积极的结合经济发展情况，培养出符合企业、社会要求的技术性创新创业人才，教育内容需要和全新的技术、模式、产业相结合，同步变化，保证教学的“新”。通过这种方式就能够保证校企合作不脱离实际，加快创新创业、专业课程的教育融合进程，为学生今后更好的融入社会提供有力支持。

结束语：

高职院校的创新创业相关教育，与专业教育实现融合符合高职院校未来发展趋势，也与素质教育的理念相符合。因此各个高职院校需要以经济发展为基础，使二者实现深度融合，以此保证能够为社会培养出具有创新创业意识、创新创业能力的高素质人才，为学生在社会中具有良好的竞争力和发展潜力奠定良好基础。

参考文献：

[1]黄鹏.基于高职院校的创新创业教育与专业教育有效融合的思考[J].青春岁月,2017(26):240.

[2]郑雅菲.医学高职院校创新创业人才培养途径探索[J].创新创业理论研究与实践,2018,1(19):89-90.

[3]骆金鸿.高职创新创业教育融入专业教育的再思考[J].高教学刊,2017(9):178-179.

[4]汪刚.高职院校"一平台、一体系、四融合"创新创业教育模式探索与实践 ——以湖北科技职业学院信息安全与管理专业为例[J].中国教育技术装备,2019(9):91-93.

作者简介：朱军兰，1972.3，女，汉族，江西九江，本科，副教授，经管系教师，研究方向：经济法，创新创业教育，思想政治教育。