校企合作育人体系——以机电技术应用专业为例

校企合作育人体系——以机电技术应用专业为例

王道叶

安徽省宿州市泗县宿州环保工程学校 234300

摘要：在我国中职学校中的很多专业都具有实践性，实践要比相关的理论学习更加重要。因此，打造校企合作育人体系是十分关键的。我们以机电技术应用专业为例进行分析，此专业是应用型专业，学生理论知识的学习只能让学生明白其中的原理，无法实现与社会工作的对接，这也是大多数中职学校存在的教育问题，造成“毕业即失业”的现象。通过校企合作可以为学生提供非常多的动手实践机会，能够将学习与工作很好地进行结合，从而完成理论与实践的对接。本文首先对机电技术应用专业进行介绍，然后分析校企合作的作用，并提出校企合作育人策略，旨在能够更好地进行教学，为社会提供专业型人才。

关键字：校企合作；机电技术应用专业；实践

引言：随着我国中职教育的不断发展，人们越来越重视对学生实践能力的培养。机电技术应用专业是一门专业性和实践性特别强的专业，学习内容包括机械基础、CAD制图、电工电子技术、电机维修等非常多的专业科目，就业方向有很多种，包括维修电工、钳工、机械修理等相关工作。此专业的就业实践性特别强，为了更好地将理论与实践相结合，需要建立校企合作育人体系，从而保证学生在学校学习中具有丰富的工作经验，为日后的找工作打下良好的基础。

1机电技术应用专业介绍

机电技术应用专业是一门应用型非常强的专业，主要是面向机械、电子设备、自动化设备和生产线、计算机生产、制造业加工、电子机械使用等相关工作。专业课程包括PLC与传感器技术应用技术、液压与气动控制技术、机械维修技术、电工工艺技术、机械与电气识图、机床电气控制技术等课程。在我国自动化生产工业不断进步的背景下，此专业技术型人才具有非常广阔的发展前景^[1]。

2校企合作育人体系构建的作用

校企合作指的是中职在进行人才培养时与专业对应的企业进行合作，企业能够为学生提供实训基地，培养学生的实践技能，而学校为企业解决用人问题，二者实现双赢。而学生在学校学习期间，不仅能够学会专业的理论知识，与此同时，也能够通过企业实践将理论知识进行应用，不断提高自己的专业技能，为日后的工作打下基础。学生在企业进行实习时，能够学习多种应用技能，并且积累工作经验，在毕业时也能够找到一份好工作，也可以留在实习企业进行工作，可以有效提高学校的就业率，学校也为企业节省了很多用人成本，同时也为企业输送了大量的人才。校企合作还可以帮助学校打造“双师型”教师队伍，促进中职教学水平的提高。

3校企合作育人体系构建策略

3.1根据工作要求，进行教学设计

很多学校在进行机电技术应用专业教学时，采用的教材仍然是很多年前的教学用书，严重脱离了现实生活。学生的理论学习只是专业中比较粗浅的道理，但是无法运用到实际工作中。通过校企合作可以让教师了解实际工作中需要学生具备哪些能力，学习哪些相关的理论知识，然后进行教学设计，不断进行课堂教学创新，让学生学习先进的技术理论原理，促进学生对本专业的学习^[2]。

3.2根据发展方向，选择对应企业

机电技术应用专业的就业方向比较多，学生在学校进行学习时就应该早早为自己的未来做打算，确立就业方向，从而建立学习目标，不断努力，这样才能够有效提高自身的技术实力。学生根据自身的就业方向去选择实习企业，这样能够通过理论和实践相结合的方法进行学习，理论可以作为实践的基础，实践也能够检验理论，二者相辅相成，提高学生的学习效率。此专业应用型特别强，学校在进行课程设置时，应该以实践为主，理论为辅，这样才能够打造应用型人才，提高学生的应用技术。与此同时，学生由于在企业进行长时间实习，能够深刻了解企业文化和工作技术、流程，能够提前适应工作岗位，为毕业后的工作带来非常大的帮助。

3.3拓展技术实践，打造“双师型”队伍

学校有很多理论性特别强的骨干教师，企业中也有实践经验丰富的技术专家。学校可以和企业共同合作，促进教师与专家之间的交流，从而能够互相帮助。企业实践专家帮助教师提高实践水平、丰富实践经验，能够打造理论与实践双强的教师队伍。教师也能够帮助企业专家进行理论知识的学习，为日后技能的有效提升提供学习帮助。校企合作体系的建立，主要是以双方互利互赢为原则进行有效合作，实现学校和企业共同发展^[3]。

结束语：综上所述，随着我国教育体系的不断发展，人们越来越重视校企合作、产教融合的形式进行教学。从而能够让学生在学习理论知识的情况下能够进行实践操作，在实践工作中对理论进行检验，从而也能够有效理解相关理论。还可以运用相关知识去解决工作中出现的问题，理论与实践相结合，教、学、做合一。同时还应该打造“双师型”教师队伍，让教师具有丰富的理论与实践经验，进而促进学校教学水平的提升，为社会培养更多专业技能型人才，为我国的社会发展做出贡献。

参考文献：

[1]钱建锋.基于校企合作背景下中职学校课程体系的构建——以机电技术应用专业为例[J].科教文汇(上旬刊),2020(02):109-110.

[2]何立.产教融合背景下的机电技术应用专业建设研究与实践[J].职业，2020（5）：67-69.

[3]何向东.论校企合作背景下中职学校项目课程的开发[J].广东职业技术教育与研究,2019(01):7-11.

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