基于“教考赛”的中职人才培养改革策略研究

基于“教考赛”的中职人才培养改革策略研究

殷杰

北京市供销学校 北京房山 102400

摘要：随着社会经济的快速发展与进步，国家和企业对人才提出了更高的要求，中职学生不仅要完成学校课程内容，还要通过考试的方式获取相关竞赛名次与证书，作为日后职业道路的敲门砖。传统中职学生人才培养过程中，教师对学生未提出过高的要求，导致学生对相关竞赛的认知度不高，忽视竞赛与考证对自己发展的重要性。本文主要对“教考赛”融合教学模式在中职人才培养中实施存在问题进行分析，进而提出促进中职人才培养模式改革策略，希望给相关人员提供参考建议。

关键词：教考赛；中职；人才培养；改革策略

目前，我国中职院校正在全面推动工学结合教学模式的改革与创新，在教学过程中融入考证内容与竞赛内容，从而形成“教考赛”融合教学模式，促进中职院校人才培养目标与任务的改革。中职院校想要学生在日后激励的市场竞争中脱颖而出，就需要联合考证与竞赛的教学方式，为学生日后就业增光添彩。因此，本文从中职院校人才培养模式的改革与创新进行研究与分析，从而对“教考赛”融合教学模式的实施方法进行总结，从而提出中职院校人才培养策略。

一、“教考赛”融合模式在中职院校人才培养中实施存在的问题

近几年，中职院校认识到“教考赛”融合教学模式的优势与作用，并且在专科课程中应用与实施，但是在具体实施中仍然存在一些问题，需要及时解决与处理。

第一，在中职院校人才培养方案课程内容设置中，竞赛内容缺少丰富性与多样性，其中包含竞赛内容只有对专业理论知识与实践能力的考核，其中缺少对学生综合能力的考核内容。另外竞赛项目中实训环节设置不合理，因此，要做出适当的调整与设计，增加独立实训环节，采取对本课程内容集中实训方式^[1]。

第二，目前，中职院校教师大多数是应届毕业生，他们从校门出来就参加工作，缺乏企业工作经验，业务操作能力与水平十分有限，对专科课程安排不够了解与熟悉，课堂上无法发现不足之处，但是在指导学生参加竞赛时，就会显得力不从心，显现出很多的问题。

二、“教考赛”融合教学模式在中职院校人才培养中实施策略

（一）创新教学方法与内容

对中职院校专业课程体系与实践教学活动进行改革，结合传统教学理念与实践课程内容，延伸到企业实际工作中，转变传统由学校单一的培养模式，实施校企共同培养。将基础课与专业核心课程完全融入到企业岗位实训中，在课程开展期间为学生布置任务要求，合理安排单向实训内容，然后在课程结束之后进行集中实训。在教学实践中秉承“教考赛”融合教学理念的渗透，转变传统以教师为主体的教学模式，坚持以学生为中心的教学宗旨，要求学生进行自我学习与实践，教师充当指导者。在将过程、结果与竞赛考核的方式融入日常教学中，可以促进学生综合素养与职业素养的提升。

（二）加强教学内容与竞赛考证内容的联系

在中职院校专业课程建设过程中，会将技能竞赛项目融入课程体系中，充分发挥竞赛以及考证对专业课程的作用与影响，将技能竞赛机制引入课堂教学中，构建“教考赛”融合教学模式，最终实现“以赛促教、以赛促考、以赛促改”教学理念的形成与实施^[2]。

在专业课程建设过程中，需要将理论知识与实践课程相互结合，重新构建课程内容与内涵。中职院校要按照专业相对应工作岗位的要求，对其中出现的经济业务往来等，要根据业务发生的时间与先后关系，在岗位间进行核算与传递，从各方面角度考核参赛选手的业务操作能力与理论知识，在此过程中还会锻炼学生的应变思维能力、团队合作能力以及沟通协调能力等综合能力。同时，中职学校为了让学生在毕业时就具有职业资格顺利找到合适的工作，在课程设置时，将考证内容纳入日常教学工作环节中，坚持以学生就业为导向，通过等级证书与专业资格证书的考核，在教学与考试教学模式下，提升学生后续专业发展的职业技能。

中职院校为了将“教考赛”融合教学模式的理念深入到教师与学生的心中，中职院校会定期举办专业技能课程、专业基础课程以及专业核心课程相对应的技能比赛项目^[3]。竞赛项目内容主要参考以往专业课程技能大赛作为依据，通过技能大赛的全面实施，既可以提高学生的动手实践能力，还会不断提高教师的业务水平与专业技能。

（三）加强“双师型”教师队伍的建设

根据全国中职院校技能大赛的规程中不难发现，竞赛考察内容不仅仅是专业理论知识，还要考虑学生对专业知识的实际运用能力与业务开展能力。同时也间接地考察了学生的沟通能力与团队合作能力。因此，想要在比赛中获得名次，仅依靠扎实的理论基础知识是不够的，还要拥有较强的心理综合素质。因此，对教师队伍提出了更高的要求，带队老师不仅要具有扎实的理论功底，还要熟练掌握专业技能的实际操作。因此，加强“双师型”师资队伍的建设十分重要，对中职院校人才培养具有绝对性作用^[4]。

中职院校会采取以老带新的培养模式，提升教师专业素质与技能，通常会选择教学经验丰富的教师来带领年轻教师参加教学能力比赛，并带领年轻教师指导学生参加竞赛。同时，学校方面会鼓励教师参加各种等级考试，从而获取职称证书，从而提升自身的理论知识水平。另外，学校利用寒暑假时间，指派老师到企业中定岗实习，或者指派教师到国内外一些培训机构进行系统系的学习与培养，加强教师业务知识的培养与提升。

结论：

综上所述，随着时代的发展与变迁，中职院校作为人才培养的主要阵地，需要不断更新与改革人才培养模式，才会满足社会对人才的需求。“教考赛”作为一种新型的融合教学模式，在中职院校人才培养中全面实施，取得非常显著的教学成效，为培养适合企业发展的应用型人才奠定基础。

参考文献：

[1]刘艾侠,马洁,张宏达.以赛促教下计算机专业能力提升的思考[J].电脑知识与技术,2020(10):112-113.

[2]刘昕.技能大赛背景下的中职服装专业人才培养[J].速读（下旬）,2019(9):271.

[3]王菲.基于“教考赛”的管理会计人才培养改革策略研究[J].福建茶叶,2019,41(9):220.

[4]潘细香,徐璟."教考赛"融合的会计人才培养模式改革与实践[J].中国乡镇企业会计,2019(8):294-296.

作者信息：殷杰，男（1979.11－），汉族，北京市大兴区，本科，讲师； 研究方向：计算机网络管理、信息安全； 课题：世界技能大赛对中等职业院校专业教学的影响