高三英语复习教学的技巧与方法

高三英语复习教学的技巧与方法

杨军

湖北省潜江市实验高中 湖北潜江 433100

摘要：教师在对学生开展高三英语复习课程的时候，需要重点掌握以下几个方面。首先是需要从学生的心理素质方向对其进行引导，以此来带动学生的英语学习积极性和学习热情。进而让学生在后续的学习过程中能够建立起一个正确的学习态度和学习观念。其次教师需要从学习计划的制定方向对学生、课堂和教学内容进行分析，并且要结合自己的教学方法和学生的实际情况来进行相应的教学设计。基于此，对高三英语复习教学的技巧与方法进行研究，仅供参考。

关键词：高中；英语复习；课堂教学

引言

高三英语无论是从学习的深度还是学习的内容来说，都有很大的提升，而且高三学生的压力比较大，这就需要老师采用一个更加轻松的方法来带动学生的学习，缓解压力的同时学到更多的知识，提高学生的学习效率，传统的教学方式就是以老师的讲解为主，老师通过书本和学生进行互动，但是这种方式容易让学生感到很无聊，并且英语本来读起来就很绕口，所以可能会感到困倦。

一、高三英语复习教学存在的问题

传统的高中语法复习课多以教师讲，学生听的模式为主。教师注重知识点的讲授，复习课上成旧课的复制或者习题课，师生之间没有互动，学生没有思考。教师花费了大量时间备课，教师讲得累，学生看似听得认真，但是每节课都这样上，学生对英语的兴趣也越来越小，甚至感到厌烦。这样的课堂模式也不能发挥学生的主体性，从对学生长期发展来说是没有意义的。因此，这样的课堂是低效的。

二、高三英语复习教学的方法分析

（一）有利于激发学生学习兴趣，提高学习效率

采用多媒体教学对于高三英语课堂来说具有很大的意义，首先就有助于调动学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。因为相比于传统的教学方式，这种教学方式比较新颖，能够让学生在课堂上的注意力更加集中一些，而且能有利于更加直观地向学生展现知识点以及它们之间的不同之处。比如说讲到介词through、across、on这些词的区别的时候，可以结合多媒体设备采用情景导入法。因为对于这些介词来说，他们的共性很大，对于学生来说容易混淆。但是通过多媒体教学，比如说利用森林、桥梁、街道等方式向学生分别的介绍这三个词的具体使用，那么学生会在脑子当中形成更加立体的概念以及思维，而且学习的效率也会有很大的提高，从而一步步提高学生英语的语言综合运用能力。

（二）实施心理引导

很多学生都表示，在日常学习英语知识的时候，特别是在复习英语知识的过程中，个人的心理因素对于复习的效率和质量有着很大的影响。以至于会左右自己的复习效果。在面对这一问题的时候，教师需要对学生的心理进行及时的干预，并且要通过积极的方法改变学生的复习态度，促进学生的心理承受能力，让学生在不断学习英语知识的过程中能够对考试和知识的应用有一个正确的认识与理解。例如：教师在开展教学的时候，首先需要告诉学生英语是一门语言课程，它等同于语文。其次需要让学生明白，学习英语最好的方法就是调整好心态，然后结合自己的日常学习状况，对其进行取长补短的学习。另外，学生在学习英语知识的时候其本身的英语学习基础有强有弱。在此，教师需要对一些英语学习基础较弱的学生进行重点的心理干预。并且要从基础知识对其进行强化与训练。这样，学生在后续的学习过程中会对基础知识进行重点的理解与分析，而且会在这一过程中逐渐地对较难的英语知识做出一个全新的理解与判断。长期发展，可以让学生的心态得到一定的改善，而且可以有效的提高学生的英语成绩，带动学生的英语学习和后续发展。

（三）思维导图的应用

思维导图，英文名The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。可以说，思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；也可以说思维导图是用一个中央关键词或想法用辐射线连接所有的代表字词、想法、任务或其他关联项目的图解方式。

（四）综合复习内容

综合复习，指的就是教师对学生进行的关于英语单词、英语语法以及英语写作方法等各方面的复习模式。在这一复习模式当中，教师首先要对学生进行英语单词的学习能力强化与提升，而且要在这一过程中让学生通过默写的方法对相关单词做到完全掌握和正确的应用。其次是在教学语法内容的时候，为了提高学生的英语复习兴趣，教师可以让学生在课堂上阅读一些非常有趣的英语语句。其中主要包含有：英语短句、英语断句、英语欧化长句等。这样，学生会对相同的语法在不同的语句中如何应用做出一个深入的了解和分析，而且还能结合自己的需求对其进行变换和应用。最后，教师需要对学生进行写作能力的教学与引导。

结束语

综上所述，学生不论是在日常学习中，还是在后续的英语知识应用过程中，甚至是在参加高考的过程中都能将个人的英语学习水平有效地发挥出来。这对于改变学生的学习现状，提高学生的英语学习的核心素养有着重要的帮助和促进意义。

参考文献

[1]罗兰.高考英语复习策略及思路[J].新课程(下),2019(06):278.

[2]姜春华.转变观念,提升高三英语复习效果[J].新课程(下),2019(06):190.

[3]姜春华.高三英语复习策略及技巧探析[J].新课程(下),2019(05):20.