浅谈农村小学教学点管理工作

浅谈农村小学教学点管理工作

杨鹏

广西桂平市社步镇中心小学福新分校 537209

摘要：“农村教学点是适应我国农村地区特别是人口稀少、居住分散的偏远地区的教育发展而设置的以复式教学为主的小规模不完全学校。”正是这些农村教学点，在促进教育机会均等和教育质量均衡发展、履行教育为所有人服务的本质等方面发挥着不可替代的作用。因此，研究农村小学教学点管理工作具有十分重要的意义。

关键词：农村小学；教学点；管理

引言

农村教学点是我国农村义务教育重要的办学形式,在我国农村教育的发展中扮演着重要的角色,它具有久远的历史,如今依然普遍存在于我国许多偏远的农村地区,发挥着不可替代的重要作用。在优先方便学生就近入学、不加重农民负担的前提下，根据学龄人口变化，合理布局农村义务教育阶段学校，因地制宜地科学配置教育资源。基于此，本文对农村小学教学点管理工作进行研究，以供参考。

一、要摸清底子

每个教学点都要摸清服务范围的学生底子，建立卡片，详细记载每一个适龄儿童的年龄、住址、家长姓名、家庭情况、联系方式，对每个孩子的情况做到心中有数。利用家访、家校互动等方式，了解学生的就学需求、家长的思想动态、家庭变故以及孩子的家庭生活和健康状况，特别是单亲家庭和贫困家庭的孩子，要做到底子清、方向明。

二、精心选拔班干部

班干部的选拔，在班级管理中起到举足轻重的作用。班主任在推荐班干部候选人时，要对候选人进行细致、深入、全面的了解。特别是刚从其他教师手中接过新班时，班主任可采用查看学生学籍册成绩及班主任的评语、查看学生以往的作业、找以前科任教师或本班学生进行谈话等方法，了解学生并确定班干部候选成员。选举班干部时，在低年级，班级建议班主任了解学生后，根据学生的性格特点及特长由班主任选拔；中、高年级学生已经有自己独立的思想，班主任可采用竞聘演讲、全体学生投票的方式选出班干部。竞聘演讲、投票的方式既能让学生选出自己心目中的班干部，又让他们经历了优胜劣汰的社会竞争法则。当然，班主任选拔班干部的方式也是多种多样，不可一概而论。比如，为了转化教育一些后进生，可尝试让他们担任班干部，鼓励他们发挥自己的优势，从而在不知不觉中对他们进行了转化。

三、抓好留守儿童特殊群体的教育

在农村学校，留守儿童普遍存在每个班级中。对留守儿童的关爱教育也成为每个学校重要的德育工作之一。因此，班主任要重视对留守儿童进行关爱教育，使他们积极地融入班级的各项活动中。班主任可根据班级留守儿童的人数、性别、家庭环境、性格特征等情况，结合学校、社会这个大环境，制订出符合班级实际情况的关爱留守儿童帮扶方案。在实施过程中，注意观察活动效果积累经验，以便更好地修正方案，使留守儿童健康茁壮地成长。班主任还应利用班会、晨会进行思想道德品质的教育，“让留守儿童在课程中了解德育，从而形成健康正确的认知”。

发挥“家校互动”的职能。在农村学校，部分家长的知识和思想观念有些落后，往往只有良好的愿望，但效果未必好，为了孩子的健康成长。学校要求各位教师加强与学生家长进行交流；采取家访、电话访谈等形式，了解家长的需求，及时掌握好学生的学习动态。并结合上级安排开展了“小手拉大手”活动。

四、开展班级活动，平台展示风采

一方面，通过开展活动，使学生们懂得了尊敬别人，团结互助、关爱社会等优秀品质，增强集体观念和凝聚力。另一方面，班主任在开展活动中，寻找学生们的闪光点。哪怕他们只有一点点的闪光点，也要对他们的优点或成果，给予充分肯定，并给予表扬，使他们在自己最感兴趣和能力最强的领域，达到自我实现，体验成功的喜悦。让他们在活动中发展“自我”，在平台上展示“自我”，让他们成为自信而快乐的新时代的儿童。

开展了丰富多彩的学生课外活动，如古诗文诵读比赛、六一儿童节庆祝活动、拔河、跳绳比赛等，让学生得到了展示的平台，从中既得到了快乐又学到了知识。坚持文明班级评比，继续开展了“ 流动红旗”评比活动。给学生创造一种积极向上的氛围，让学生自己管理自己。

五、做好班主任工作，要不忘赏识教育

“好学生是表扬出来的”这句话一点也不假。众所周知，小学生更喜欢得到老师表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生中存在各种的差异，有的勤学守纪，有厌学淘气，作为班主任要正视学生中的差异，对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理。每个人都愿意得到别人的赏识与肯定，小学生也一样。当受到老师的表扬和鼓励时，他们就有了学习的动力和勇气，学习的积极性也就提高了。

六、做好后进生的转化工作

从教多年来，搞好转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门，要善于发现他们的闪光点。那么，怎样才算尊重差生呢？一是挖掘闪光点，发挥他们的特长。二是个人指导，做到因材施教。三是适当给他们面子，保留一点他们的自尊，不取笑他们可怜的成绩，他们有时反而会反思自己的不足。

结束语

在农村教学点管理工作之中，班主任先要热爱学生，尊重学生；班干部是班级的核心力量，班主任应当善于选拔班干部并精心培养，发挥他们在班级中的骨干带头作用；班主任还要开展留守儿童帮扶活动，使他们感受到集体的温暖；班主任要因人制宜开展后进生的教育转化工作，并运用榜样激励的力量创设富有生气、富有效率的“比、学、赶、帮、超”的班级良好氛围，以提高班级管理的效率。

参考文献

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