关于高中生物教育教学方法创新思考

关于高中生物教育教学方法创新思考

张玉祥

湖北省黄冈中学  

摘要：针对当前高中生物教学实际情况，在分析生物教学方法创新的意义的基础上，结合自身高中生物教学经验，多角度分析了生物教育教学方法创新策略，希望对于全方位提升高中生物教学水平有所帮助。

关键词：高中生物，教学方法，教学创新，教学改革

1 引言

在新课标的要求下，高中生物教学更加突出学生的综合素质能力培养。在这样的背景下，高中生物教师一定要从学生的实际情况出发，重视生物学科的教学特点，有针对性地开展高中生物教学创新，这样才能切实有效提升学生的生物综合素养。

2 生物教学方法创新的意义

在高中生物教学的过程中，应该重视教学方法的创新，其主要体现在如下方面？一是，全方位体现出以人为本的教学理念，教学中体现出学生的主体性地位。传统的机械化填鸭式教学模式难以符合新时代高中生物教学发展，无法有效提升学生的学习能力。在此基础上，进行教学方法的创新，能有效帮助学生进一步完善自身知识体系机构，实现生物素养的提升，满足新课标的要求；二是，有利于深化生物教学改革。结合生物教学的发展要求，创新教学方法则能全方位提升教学质量。在应试教育的指挥棒下，绝大多数教师仅仅片面化集中如何提升学生的成绩，而忽视了教学质量的有效提升。通过教学方法创新，能帮助教师认识到教学中存在的问题，以便提出有效的解决对策；三是，实现生物教师综合水平能力的提升，在进行教学方法创新环节，这就要求教师应不断扩充自身的知识面，重视新的教学理念以及教学方法，更好地促进教学方法创新，这样则能不断提升教师的教学理论水平以及综合实践能力，更好地实现预期的教学目标。

3 生物教育教学方法创新策略

3.1 从兴趣入手养成学生良好的生物学习习惯

在基于兴趣教育法的教学创新中，则是符合新课标的要求，能获得师生的广泛喜爱。通过教学方法的创新，更为重要则是激发学生的良好学习兴趣。结合生物教学的特点，教师则应将兴趣教学法融入课堂教学中，有利于学生能具有积极的学习状态，并能有效投入到学习活动中。通过学生感兴趣内容和理论知识相互融合，积极构建轻松、平等、和谐的学习氛围，有利于学生构建自身较为完善的知识体系结构。另外，教师还可以采用问题引导方式，重视理论知识的教学，不断激发学生兴趣，实现教学质量的提升。

比如，在进行《细胞膜一系统的边界》的教学中，主要内容则是对于细胞膜的研究历程进行分析，重点来论述涉及到的功能、成分等内容。在课堂教学环节，为了有效保障学习兴趣得到激发，教师可以积极进行教学情境创建。教师提问，同学们，我们从地球整体来考虑，其拥有着非常多的国家，我们能找找国家如何来进行自身领域的确定吗？最近，我们中国和印度存在着边界线上的冲突，你们知道么？在此基础上，能积极引导学生进行小组讨论，从而更为清晰化理解边界的概念。这样，教师可以将本节课的内容引入到课程，这样有利于激发学生的学习热情，从而便于掌握本节课的重点和难点问题。正是利用好兴趣教学的方法，能实现学生的学习积极性和热情度大大提升，顺利实现预期的教学目标。

3.2发挥探究教学法优势，培养自主学习习惯

在初中生物教学中，借助于探究式教学的优势，能有效保障课堂教学质量得到提升。在课堂教学环节中，教师可以通过合作探究、问题探究等方式推动教学活动的开展，帮助学生能体会到学习中的快乐，进而能有效认识到探究学习的重要性。在传统的学习模式中，教师并不重视学生的自主性学习能力的提升。在教学创新过程中，教师通过问题教学学法的创新，有效引导开展课本知识的学习，结合教学目标来逐步引导学生进一步思考，实现预期的教学效果，满足于学生的综合实践应用能力的提升。

比如，在进行《DNA是主要的遗传物质》的学习过程中，教师在课前可以提问如下：基因和染色体存在着相互什么样的关系？对于DNA和蛋白质来说，谁能起到一定的遗传作用，其又具备什么样的特点呢？在此基础上，这样可以进一步引导学生来探究相关的教材内容。通过教师提出问题，学生带着问题开展探究性学习活动，再加上教师的必要指导，这样能有效帮助学生理清学习思路，从而找到解决问题的方法。这样方式能大大提升学生的解决问题能力，保障更为全面地理解相关知识内容。

3.3 通过实践教学活动来不断提升学生动手能力

在教学活动中，如何有效开展实践性教学活动，保障学生获得足够的动手操作的机会，这对于提升学生的综合素质能力也具有重要意义。在课堂教学环节，教师可以从学生的实际出发，鼓励他们通过独立性思考，主动参与实验操作环节，掌握必要的实验原理及步骤。生物教学中的实验内容则是重中之重，一定要予以足够重视，这样才能有助于学生的生物核心素养能力的提升。在课堂教学中，教师可以结合学生实际来进行分组教学，利用小组合作方式帮助学生掌握必要的实验方法及技能。

比如，在进行《叶绿素提取》实验教学环节，教师通过四人一组的分组模式，能指导学生结合教材内容实现自主实验，满足叶绿素提取的要求。在具体的合作环节，学生通过自己动手能更为主动且清晰化了解实验原理及步骤，从而更能理解生物学科的魅力所在。

4结束语

综上所述，在新时代背景下的生物教学活动中，通过对于教学方法的创新，不仅能有效符合学生的实际需求，还能全方位保障课堂教学质量的提升。在生物教学的实践过程中，则应充分发挥好实验法、探究法、兴趣教学法等优势，切实有效来提升中学生的生物综合核心素养，以便推动生物教学水平得到进一步提升。

参考文献：

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