试论 小学班级管理 策略

试论 小学班级管理 策略

杨洪

四川省凉山州会理县太平镇油房小学四川会理 615100

【内容摘要】：要管理好一个农村小学的班级，班主任工作是关键。这就要求班主任不仅要有爱心，肯花时间，而且还要讲究方法、策略和手段，根据实际情况创建具有本班特色和个人风格的班级工作管理体系，当好一个爱心班主任，给学生真诚的关爱；营造良好的班级氛围，促进学生全面发展。

【关键词】: 现状分析 管理体系 交流 班级管理

班级管理是学校工作的基本单位，而班主任是班级管理的执行者，是联系各科任老师、沟通学校、家庭及社会力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，首先要切实分析农村小学的现状，了解学生的基本情况及社会背景。根据实情制定相应的措施，使农村小学教育工作与时俱进，把农村小学的教育办成系统化的教育，为国家培育出适应时代需要的人才而做出努力。

一、农村小学班级学生的现状

班主任工作是多方面的，与学生之间的交流与沟通也是多方面的，一个合格的班主任既要学生与学生之间“管理式的沟通”，又要体现正确的教育方向。现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。这些学生表现为：农村小学条件艰苦，而农村小学生，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激。很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶（或外公外婆）带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们养成了一些坏习惯，如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎，作业拖欠，劳动观念弱，纪律松散，甚至学会了打架等。

常言说得好，林子大了，什么鸟都有。一个班几十左右号人。来自不同地方，有着不同的家庭背景和文化素养,有着各自的秉性。每接到一个新班级，必须从多方面，用多种方法尽早了解学生情况，从实际出发，把特殊的问题儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师，抓生活做慈母是远远不够的。

二、结合实情，创建有本班特色和个人风格的班级工作管理体系。

班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求我们班主任有科学的工作方法、策略、技巧和较强的管理能力。

我在多年的班主任工作中，积极吸取他人的经验成果，从学校、班级具体的实际情况出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣”，但我却深深体会到:选择了教师这一职业，又特别是农村小学的班主任，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯。要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。小学生天真、单纯，善于模仿，班主任是学生的楷模。要做一名优秀的班主任，就要努力提高自身修养，不断提高自己良好的个人形象，力图成为学生的榜样，将“言传”与“身教”紧密结合起来，要严格要求自己。为人师表，以身作则，率先垂范,要求学生做到的自己首先做到；凡是不许学生做的，自己首先不做，始终把自己当作是集体普通的一员。必须要刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级具体实情有机结合，制定切实可行健全的班级管理制度，让每个学生都有展示自己的机会，人人成为班级的主人，自己班，自己建。进班如进家，从而增强班级凝聚力来构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。教好书是育好人的前提。 因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平，让学生喜欢上课。

三、善于交流，展现自身的魅力

交流是一门艺术，而教育的问题，在很大程度上是沟通的问题。教育中如果缺乏沟通、交流，不仅影响教学，更不用说管理了。而教师在实施教育工作过程中，与人交流的艺术往往就体现了一个人的文化素养和专业技能。所以就交流的艺术性就能展现一个教育者的工作能力。而做为一个班级管理者，往往要做好以下几个方面的沟通与交流。

1.与学生的交流

良好的师生关系，可以使师生成为好朋友，走进学生的内心世界；也会让学生理解老师，接纳老师的教导，有利于工作的开展。所以掌握与学生沟通的艺术，提高自己与学生沟通的能力，是广大老师学习的重要课题。

孝昌县周巷镇自然资源很丰富，但是与外界的连络却无法进行。唯一的一条通往外界的道路是高低不平，一到雨天就无法行走。孝昌建县以后，党委领导经过深入的调查发现了问题的症结，于是就加大力度从多方面筹集资金，并动员群众参与，把道路修理通畅了。从而带动了经济的快速发展，成了县里经济发展的领跑者。这一事件说明，正是有了与外界连通的道路，才带动了经济的发展，所以说沟通是构架心灵之间的桥梁，而不是建造只可容膝的碉堡。良好的沟通可促进教育的进步。

教育的成功取决于师生的沟通质量，建立了良好的师生关系，一切教育工作就能很好的开展了。

2.与家长的交流

班级学生的构成是一个多元的组合体，单凭班主任的个人力量是达不到良好的教育效果的。成功的班级管理须向家庭延伸，需要家长的协助。农村学生的家长文化素养都不是很高，且对于教育的理解也很肤浅。那么在班级管理中，班主任与家长的接触是避免不了的。而面对家长时用自己的诚恳及对学生的关怀来感染家长，以取得家长的配合。一般采取家长会或家访的形式与家长沟通，以达到教育的目的，让教育工作圆满的完成。

3.处理好与各科任老师的关系

班主任做为班级管理者，必须协调与任课老师的关系，主要是：了解任课老师的课堂管理情况；指导任课老师进行课堂管理，并提供支持。从而也争取科任老师的协作，与科任老师共同探讨班级管理的相关问题，并寻求解决方法；还要及时与科任老师沟通，随时发现问题，并共同解决问题；在教学中要维护科任老师的师表形象，牢固树立全面育人的观念，调动科任老师的积极性，就一定能形成教育的合力。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。