小学美术教学中对学生审美能力的培养研究

小学美术教学中对学生审美能力的培养研究

顾海清

浙江省绍兴市越城区鉴湖街道坡塘小学

摘要：随着时代的不断发展与进步，国家要求各大高校逐渐展开素质教育，达到高质量的教学，促进学生的全面发展。小学美术是学生培养个人审美、价值观的重要阶段，美术教育是培养学生审美能力的主要途径。国家近期颁布的《新课程标准》中也曾指出，小学美术课程的教学理念、教学目标以及教学方式都应该做出相应的创新与改善，培养学生欣赏美、发现美的能力、提升自身的艺术素养与审美水平。基于小学美术教学中对学生审美能力的培养，本人将结合一线教学经验对此进行细致的分析，并制定有效性策略，希望对广大教育中者能够有所参考。

关键词：小学美术教学；审美能力；培养

俗话说，世界上处处都充满了美好的事物，如果你没有找到，是因为你缺少发现美的眼睛。虽然，欣赏美的能力是人人与生俱来的，但为何人的审美在后期会有如此大的差距呢？原因就是人们在后天没有进行系统性的培养，导致自身审美没有任何提升。开展小学美术教育，学生不仅可以懂得如何发现美、欣赏美，也可以在欣赏的过程中感受世界的美妙，收获快乐，促进个人心灵的健康发展。因此，小学美术教育对于学生的审美素养与心理健康都有着不可或缺的意义。老师要根据学生的兴趣以及性格特点，改善教学方式与教学内容，培养学生自身的审美素养，打造全方面发展的青少年。审美能力是一个需要长期培养、累积的漫长过程，教师切不可急于求成。在初级小学教育阶段，老师要悉心培养学生的审美能力，奠基良好的美术素养。

一、小学美术教学中培养学生审美能力存在的问题

（一）教学目的不够明确

在我国的教育发展历程中，前期一直以应试教育作为主体，对我国基础教育的影响极为严重。随着素质教育的不断普及，人们才逐渐认识到小学美术对于学生发展的重要性，在教学中不再被弱化。但是，由于受到了长期应试教育理念的影响，老师对于小学美术课程已经没有系统性的教学方案，教学理念落后，教学方式不符合学生的思想水平老师需要对小学美术课程做出细致的分析，估量学生对于艺术的理解程度，制定个性化的教学方案，实现真正有效性的美术教学，提升学生的审美能力。例如，在学习小学四年级《彩墨世界》一课时，部分教师仅以让学生观赏浓墨重彩的作品作为教学目的。虽然顾虑到学生的年龄限制，可能对于彩墨的理解会有所困难，但是教师也要实现最初的教学目的。生动、形象地讲解不同墨彩的表现效果。接着，让学生实践操作，感受墨的调和与色彩的变化，体验彩墨带给人们的生活情趣。

（二）教学方法滞后

小学美术教学是传授艺术的重要途径，是培养学生审美能力的重要来源。培养好的审美能力，不仅需要老师专业性的理论知识指导，更需要学生对于艺术作品的直观感受。观察当下小学美术课堂教学情况，许多教师仍然以理论教学为主。这样的教学方式使美术变得更加抽象，难于理解。例如，讲解小学四年级《在快乐的节日里》一课时，传统的教学方法大多是根据教材内容进行讲解。但由于教材排版的局限性，插图的数量有限，不能满足教学需要。教师可以使用多媒体设备搜索与传统节日相关的画作或者制作视频，在课堂放映供学生们欣赏、学习。

二、小学美术教学中培养学生审美能力的策略

（一）结合学生实际生活，实现教学生活化

所谓艺术源于生活，美术虽然是学校的授课内容，但它真正存在于生活之中。老师在开展小学美术课程的过程中，如果可以将美术与生活联系起来，结合生活实际进行教学，那么学生对审美能力的培养将会有显著的作用。审美能力更加取决于学生对于艺术的主观看法，老师需要通过外界的影响不断激发学生的审美思想，培养学生对美的正确认知，提升审美素养。因此，老师要将美术教育引入到生活之中，让学生在生活中发现美。例如，在讲解灯笼的制作时，老师可以让学生回想过年时大街小巷悬挂的灯笼，感受灯笼的外形特点与材质。之后老师再讲解制作简易灯笼的原理，鼓励学生动手实践，最后展示自己制作的灯笼。这样既培养了学生的创造力与想象力，又提升了学生的审美素养。

（二）创建多元化的教学情境，提升学习趣味性

情景教学法是当下应用较广泛的教学方法，老师在课堂教学中创设情境，让学生在情境中学习美术知识，使原本抽象的知识变得更加形象、有趣。特别对于小学生来讲，小学生的年级较小，注意力很难集中。老师在开展教学中要创设多元化的教学情境，给予学生丰富的体验感。例如，在欣赏关于四季的画作时，老师可以通过多媒体设备放映关于四季的图片、视频，让学生感受大自然随着岁月更替产生的变化。例如：初春鲜花的含苞待放、夏天的潺潺流水，秋天的枫叶萧瑟、冬天的白雪皑皑，将这些通过多媒体设备一一展示出来。学生在感受四季的变化之后，以绘画的形式展现出来，提升学生的美术素养与审美能力。

结束语：培养学生的审美能力是一项长久性的教学工程，在小学美术的教学中，老师要观察学生的兴趣爱好，根据学生的日常生活展开趣味性教学，提高学生对课堂的参与度，提升学生的美术素养与审美能力。此外，老师也要灵活运用教学资源，开展多元化教学，创造活跃的教学氛围，提升学生对美术课堂的兴趣，为国家培养全面发展的人才。

参考文献：

[1]在小学美术教学中培养学生感受美的能力[J]. 宋世富. 美术教育研究. 2020(03)

[2]小学美术教学中学生审美能力的培养[J]. 吴敬敏. 黑河教育. 2020(03)

[3]融入艺术，陶冶情操——小学美术教学中如何培养审美能力浅谈[J]. 张祥润. 课程教育研究. 2020(16)