小学生语文学习兴趣培养的实践性探索

小学生语文学习兴趣培养的实践性探索

黄登

巴马瑶族自治县巴马镇赐福小学 广西 河池 547500

摘要：小学教学阶段，语文是一门十分重要的学科，这对于学生语言能力的培养产生了重要推动价值。教师针对学生语文学习兴趣培养，要做出相应的教学指导。学生只有对语文知识学习产生浓厚的兴趣，才会更好的提高自身的学习效果。教师总结出合理的小学语文教学举措，带领学生认真投入到语文学习氛围中，感受到知识的冲击力。文章分析了当前小学存在的问题，并着重阐释了小学语文教学中培养学生学习兴趣的具体作息策略。

关键词：小学生；语文学习；兴趣培养；问题；策略

前言：教师开展小学语文课堂教学技术，要以全面培养学生学习兴趣为主。学生带着强烈的学习欲望感受到语文知识的实际价值和魅力色彩，不断的对小学语文知识进行充分的挖掘。教师对小学语文课堂教学形式和模式进行更新，在革新小学语文教学课堂之下，保证学生拥有良好的学习规划，看到自我发展的希望。

一、当前小学语文课堂教学中存在的问题

当前，小学语文课堂教学之中存在了比较多的问题。第一，教师课堂教学之中没有关注学生自主学习能力的培养。学生在课堂学习时往往是跟随教师的讲课步伐，没有发表自己的意见和想法，这对于学生自主学习能力和思维品质的提高都产生了很大的影响。第二，教师课堂教学之中所制定出的教学手段比较单一，这难以激发学生参与语文知识学习的兴趣和欲望。教师单一化的教学手段之下，硬性的向学生灌输语文知识，学生在枯燥的理论知识学习之中，并没有活跃的头脑，对语文学习产生了相应的畏难情绪。第三，语文课堂教学之中，教师与学生之间并没有密切的互动和交流。当学生存在问题的时候，教师缺乏对学生正确的指引，长时间之下学生的语文问题堆积越来越多，这对于学生语文综合素养的提高产生了极大的阻碍^[1]。所以，结合当前小学语文课堂教学之中存在的问题，教师需要制定出多样性的教学举措，为带领学生认真分析语文知识和相应内容的情况下，保证语文的学习综合素养大大提高。

二、小学语文教学中培养学生学习兴趣的具体策略

（一）构建小组合作学习模式，提高自主学习能力

教师为了激发学生参与语文知识的学习兴趣，以构建小组合作学习模式为主。学生在小组合作学习之中，会对语文知识进行透彻的分析。因为，合作学习之中让学生之间拥有了交流的机会。学生针对具体的语文学习内容开展分析和研究。教师在实际进行《黄河是怎样变化的》内容教学时，就可以把学生合理分为几个学习小组。教师从学生个性特点、语文基础知识掌握情况入手，让学生在合理化的小组内部开展分析。以“黄河是怎样形成的”问题为出发点，根据这个合作学习任务，保证学生的自主学习能力得到提高。学生之间在交流、互动之下，拥有活跃的思维品质，也会更好的提高语文学习的效果和质量。最终，通过小组合作学习模式的有效构建，保证学生语文知识学习的兴趣得到全方位的提高^[2]。

（二）跟随现代教学技术步伐，营造浓厚学习氛围

现代教学技术的出现，让学生面对语文知识学习时产生了强烈的欲望。因为，现代教学技术能够把图片和视频内容结合在一起，为学生营造浓厚的学习氛围。教师借助现代教学技术的优势，将其与语文课堂进行密切结合。在此，教师在开展《大自然的启示》教学过程中，为了让课堂充满生机与活力。教师通过现代教学技术，为学生展现出大自然中的美景。然后，以大自然中不同的事物，为学生展现出相应的视频和图片。在激发学生参与语文知识学习兴趣的情况下，让学生形成热爱自然、尊重自然、顺应自然的意识^[3]。学生跟随现代教育的步伐，也拥有了良好的学习认知。在处于轻松活跃的学习氛围之中，也会感受到语文知识的巨大推动力量。教师把握现代教学技术的关键点，能够找准与现代教学技术相结合的教学内容，让学生领略到语文知识魅力的同时，提高学生语文学习的效果，让学生展现出良好的语文学习状态。

（三）实施经典诵读教学活动，传承中华传统文化

为了激发学生参与语文知识的兴趣，就可以实施经典诵读活动。经典诵读内容之中蕴含了很多中华优秀传统文化，通过这一活动的实施，可以让学生进行中华优秀传统文化的传承和弘扬。教师能够对小学语文教学之中的具体经典诵读内容进行合理的规划，可以以具体的古诗词诵读为出发点，以《题西林壁》、《游山西村》两个古诗学习为主，可以让学生进行古诗学习内容的扩充，保证学生展现出十分宽阔的知识视野。学生面对经典诵读活动开展之中，拥有浓厚的兴趣。另外，教师把学生合理的划分为几个小组，让学生进行经典诵读内容的比拼。在学生相互交流和研究之下，也能够针对语文经典诵读内容进行相应的分析和传承。这是让全体学生获得进步的一个重要方向。学生感受到中国传统优秀文化的具体内涵，也会在参与语文知识学习时拥有认真探究和分析的意识。最终，让学生的语言文化能力和素养得到提高。

结论：综合以上分析，教师在开展小学语文课堂教学之中，要对学生的学习兴趣进行着重培养。通过多种教学举措的有效构建，让学生处于浓厚的学习氛围之中。在不断的激活学生自主学习能力之下，让学生处于轻松愉悦的学习课堂，展现出良好的语文学习效果。总之，希望在本文的研究之下，能够让学生在参与语文知识学习时产生浓厚的兴趣，保证学生的语文综合素养得到全面提高。本文的分析也在很大程度上为小学语文教师提供了参考和借鉴。

参考文献：

[1]徐铭. 小学生语文学习兴趣的培养[C]. 天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编（2）.天津电子出版社有限公司:天津电子出版社有限公司,2019:34.

[2]高光艳. 浅谈如何培养小学生学习语文的兴趣[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:341-343.

[3]董玲萍. 浅谈农村小学生语文学习兴趣的培养[N]. 发展导报,2018-11-09(018).