幼儿教育小学化倾向的现状及策略浅探

幼儿教育小学化倾向的现状及策略浅探

陈双艳

湖北省恩施市孝感幼儿园 445000

　　【摘要】幼儿小学化教育倾向虽能增加幼儿的学识，但会让幼儿承受过重的学习压力，对幼儿身心健康产生不良的影响，这就违背了幼儿的发展规律。本文介绍了学校幼儿教育小学化倾向的现状，并提出了相应的策略，以推进幼儿教育的健康、持续发展。

　　【关键词】幼儿教育；小学化；现状；策略

　　从当前幼儿教育发展现状来看，小学化倾向越来越普遍。在教学内容、方法等方面都偏向于小学模式，这会导致教学内容越来越难、教学强度越来越大，从而超过了幼儿的心理承受能力，容易让幼儿产生逆反的心理。可见，幼儿教育小学化倾向会带来一系列的教学问题，不利于幼儿未来的成长。为挖掘幼儿教育小学化倾向的问题，并围绕这些问题探讨一些解决策略，使幼儿教育回归到正常的教育轨道，笔者对幼儿教育小学化倾向现状及策略略作探讨。

　　一、幼儿教育小学化倾向的现状

　　幼儿教育的对象主要是3至6岁的学龄前儿童，该阶段幼儿的思想以及行为都不成熟，需要教师细致、耐心的教导。可是，现阶段的家长越来越看重幼儿阶段的教育，学校也存在小学化教学的倾向。其教育现状主要表现在以下方面。

一是教育内容小学化。2012年，国家教育部颁布实施《3-6儿童学习与发展指南》，在此之前的大多数幼儿教育机构的课程设置没能涵盖“五大领域”，并结合“五大领域”对课程内容做出明确的划分，即使一部分幼儿园采用了分领域教材，但是实践中依然将重点放在语言以及科学领域中的数学上。而从难度的角度来看，语言与数学的教学内容难度与目标也是背离《指南》要求的。例如，很多幼儿教育机构的小班阶段中，就要求儿童可以从1数到100，并且要求正确数学1-9；认全26个字母并且背诵5首甚至更多古诗。中班就开始学习加减法、拼音汉字。到大班之后，要求幼儿流背诵乘法口诀，认识并书写100个汉字，同时要求幼儿可以正确拼读汉字。大部分的幼儿园为了顺应家长对孩子们教育的要求，开设了各种各样的幼儿园特色班，将孩子们的学习时间安排得非常紧凑，根本不具备多余的时间去玩耍。3至6岁儿童成长过程中最需要的就是游戏，所以幼儿教育阶段中应该采取“学玩结合”的教学模式与方法，从而激活幼儿的学习兴趣，养成良好的学习习惯。

二是教学方法小学化。现阶段很多幼儿园在组织实施教学的过程中，采取的主要是小学化的组织形式和教学方法，将集中授课作为主体，要求幼儿整齐安静地坐好，教师针对知识展开集中传授，之后组织练习。而对于课堂互动往往都是教师作为主导的互动，整个教学活动中缺少游戏色彩，不利于幼儿的个体发展。其实，幼儿园的教学方法与小学阶段的教学方法存在较大的差异。一般来讲，在幼儿教育过程中教师主要是利用游戏的方式来加强幼儿对世界的认知和对知识的了解，可许多幼儿园的课堂教学中却保持十分严肃的氛围，就与小学生的课堂秩序完全一样，影响了幼儿学习的积极性，不利于实现幼儿的启蒙教育目的。

　　三是作业设置小学化。有的幼儿园会布置写字、写字母和算数等家庭作业，并且要求家长签字，这与小学的作业形式趋同。这种家庭作业形式让处于3-6岁儿童去过早的承受作业负担，容易使幼儿产生厌学的心理，不利于幼儿的健康成长。另外，很多家长在望子成龙、望女成凤思想的指引下，会利用课余时间为孩子报一些特长班，如书法、外语、舞蹈、美术等等；一部分幼儿需要学习好多种特长，这在一定程度上已经超过了幼儿的接受能力，导致孩子大量游戏玩耍的时间被无情的剥夺。

　　二、解决幼儿教育小学化倾向的对策

一是要创新幼儿教学方式。在幼儿教育阶段，教师应该从健康、社会、科学、语言以及艺术等方面，制定相关的幼儿教育内容，促使幼儿接触多元化的教育，以充分发展幼儿的大脑思维。比如，为了锻炼幼儿的空间思维能力，教师可以开展一些趣味积木搭建游戏，先提供一些物体图片，让幼儿产生一定的感官认识，并鼓励幼儿利用手中的积木进行搭建，以尽可能还原物体的形状，从而开发幼儿的空间思维。而有趣的积木搭建游戏不仅可以吸引幼儿的注意力，还能为幼儿创造一个愉快的学习氛围，符合幼儿教育的目标。在日常幼儿教育中，幼儿园应该根据幼儿学习以及发展特点，经常性开展适合幼儿特点的游戏或园内实践活动，阻断幼儿教育小学化倾向的苗头。

　　二是教育行政管理部门要加强日常监管。教育主管部门应该加强对幼儿园的教育管理和监督工作，重点对幼儿教育小学化问题进行治理，如果发现幼儿园或者教育机构存在这样的倾向，就要对其实施相应的措施。比如：在日常教育管理过程中，教育部门应该经常性派遣相关人员深入幼儿园内部，检查幼儿园的教学内容、方式以及管理制度等，以及时发现幼儿园存在的小学化教学问题。一旦发现幼儿园存在小学化教学问题，就必须责令幼儿园马上进行整改，以防止幼儿教育小学化的蔓延。

　　三是规范教学制度。规范教学制度对保证幼儿教育获得良好效果起到重要作用。它可以让幼儿园以及幼儿教师都关注幼儿教育的合理有效性，为幼儿未来的成长发展铺好道路。一方面，为了纠正幼儿园办学中存在的不良风气与不正确的办学理念；另外，要加大对幼儿教师的培养力度。幼儿园在幼儿学习过程中发挥着启蒙的作用，在幼儿成长中承担着重要的作用。所以，幼儿园要坚持幼儿为主的理念，科学合理的展开办学从而推进幼儿良好健康的成长，为幼儿未来的学习生活打好基础。在培养幼儿教育者过程中，要坚持科学展开教育活动、愉快推进幼儿成长的培养目标。同时，加强青年教师的培养力度，提高教师的质量，建立起完善的培训体制，贯彻落实幼儿教育的合理有效性。

　　幼儿园教育作为幼儿健康成长的重要时期，保证教育内容全面性、创新教学方式、规范教学制度，培养幼儿行为习惯与学习兴趣，有助于推进幼儿健康、快乐成长。

　　参考文献：

　　[1]刘淑静.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策分析[J].课程教育研究.2014；

　　[2]安丽娅.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策[J].教育观察.2017；

　　[3]李虹.浅谈幼儿园教育小学化的现状与对策研究[J].才智.2019。