信息素养与高中信息技术课堂教学

信息素养与高中信息技术课堂教学

郭妙妙

山东省济南市历城第一中学 250014

摘要：本文阐述了信息素养的涵义和信息技术课程的目标，分析了新课程改革背景下高中信息技术课堂教学中，教师在培养和提升学生信息素养方面存在的问题。根据笔者多年教学实践，探讨如何在高中信息技术课堂教学中提升学生的信息素养。

关键词：信息素养 信息技术课堂教学

信息素养是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。中学生信息意识、信息思想的形成与培养不是与生俱来的，而是后天教育培养形成的。高中新课程信息技术课程目标是：“进一步提高学生的信息素养，培养信息时代的合格公民”。可见，学生的信息素养是学生素质的重要组成部分。在新课程下研究如何培养学生信息素养，如何开展教学评价，对于提高信息技术课的教学质量，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，提升学生的素质具有重要意义。

一、什么是信息素养

信息素养(Information Literacy)的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。简单的定义来自1989年美国图书馆学会(American Library Association ,ALA )，它包括:能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。

信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。

二、高中信息技术课堂教学现状

1、学生对信息技术课的观念定位偏差。

信息技术课就是微机课，就是副课、玩的课，学生们大多就是这样认为的。上课就是去机房玩电脑，上网、听歌、打游戏，把进入机房上信息课当成是放松、娱乐的好去处，信息技术课的前一节课一下课，就好像黄河缺口了似的瞬间涌到了机房。然而第一章的两节理论课一上下来，学生们就感觉到乏味了，和自己想的怎么一点都一样啊。于是就碰到了以下的一些情况：上课之前就有学生跑到我面前说“老师，这节课别讲课了，让我们玩一会吧”，还有“老师，等会讲完课，把网给我们开一下吧”，类似的情况每年每届甚至每位信息技术教师都应该是屡见不鲜的。

2、信息技术课堂纪律不理想。

相信每一位教师都希望自己的课堂纪律是良好的，但是很多信息技术老师都抱怨过自己的课堂纪律，说到课堂纪律就气不打一处来。学生不喜欢听课，爱玩游戏、上网、聊天等。讲课、演示时不认真听讲、做小动作，甚至在下面窃窃私语；交流与分工合作时，交流成了聊天或是你争我吵，而且内容与课堂教学无关；分工成了各玩各的；做任务时敷衍塞责，就想着抓紧时间玩游戏，还有的学生做完任务后以去帮助别人的名义到处乱窜的。这样的课堂纪律显然是乱啊，而且最重要的是教学目标和教学效果往往达不到。

三、如何在课堂教学过程中培养信息素养

虽然我们的信息技术课堂存在这样或那样的问题，但只要我们一线教师积极探索，勇于创新，那么，信息素养的培养就不是一句空话。我认为可以在课堂教学中通过以下几点来培养学生的信息素养：

（一）、 提高教师自身信息素养

教师的信息素养是影响学生信息素养的关键，信息技术课教师需不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念，让信息技术课堂充满活力。如何提高自身信息素养呢？

1、注重集体教研。不仅跟本校的其他信息技术教师不断交流，还应充分的利用网络和其他学校的老师多多沟通，分享经验，总结问题，从而使信息技术课堂更加完善。

2、结合信息技术课的优势，通过网络学习最先的信息技术知识，或参加学科培训等不断给自己充电。

3、精心设计每一堂课，在教学的实施过程中及时发现问题，总结教训、积累经验。

（二）、信息技术课堂也需要“整合”

信息素养的形成，需要通过信息技术操作技能与应用实践来培养，因此我们必须更新观念，打破信息技术课仅仅是传授计算机基础知识、掌握几种计算机的实用软件操作的老思想，而是结合课程目标，注重与其他课程的整合，逐步改变信息技术教与学的方式。例如我在上《信息的编程加工》这节课时，结合了学生刚刚学习过的数学知识，学生兴趣就很高，理解起来也较为容易。

（三）、 教学过程的“动”“静”结合

上信息技术课的学生安静不下来，怎么办？我想这是很多信息技术课堂的普遍现象，但是如果信息技术课上学生安安静静的，这肯定也是一节特别失败的课。

我主张信息技术课堂应该动静结合。“动”是指学生因为参与你设计的活动，围绕课堂教学目的探讨乃至争论，甚至交流操作过程时的相互走动。“静”是指思想的专注，完成自己的作业时，听老师的讲解时，自己思考问题时，都应该保持一份“静”的心情。

上课过程中我们要允许学生的“动”，调动学生的“动”，这样才有学生学习上的“静” ，假如我们一味的抑制学生的“动”，学生又如何能喜欢你的课，又如何让他“静”得下来。所以信息技术课应该动静结合。

总之，信息素养绝不是一句空话，它就在课程内容里，需要我们对标准、纲要细细体会，认真研读；在每一次课堂教学中，需要我们去精心设计，细心观察；它也在学生的日常生活中，每一个被涉及到的人、方面都应该为学生的发展尽力。让我们一起努力，把培养信息素养的这场及时雨下得更酣畅淋漓吧！

参考资料：

1、胡济良 李尚仁主编：《高中技术课程标准教师读本》 华东师范大学出版社

2、崇文区教育研究中心网：教师要率先提高自身的信息素养 李振国

3、叶澜．《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社

4、 张义兵，李艺．《“信息素养”新界说，教育研究》

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