如何实现小学数学教学创新

如何实现小学数学教学创新

丁翠霞

滨州市滨州经济开发区一中 山东省滨州市 256606

摘要：随着我国课程教育的不断改革，我国小学数学教学发展的问题越来越多，数学教育工作者面临的挑战也越来越多。因此，小学数学教师必须在明确教学改革与创新重要性的基础上，将教学创新当作教学重点，推进数学教学创新工作的可持续开展，提升小学数学教学水平和实效性。

关键词：小学；数学；教学；创新

如今，要想满足教育部门的相关要求，小学数学教学必须进行必要的创新和改革。在小学教学时期，数学学科是主要学科之一，通过数学教学可以培养和增强小学生的知识运用能力。但是，以往的教学模式和方法已经无法满足如今的教学要求和需求，当今小学数学教育者必须转变传统的教学理念，不断创新教学模式，提升小学数学教学效率。本文主要探索小学数学教学创新途径。

一、深化教材探究，提升小学生的思维创新能力

在如今越来越多样化的教学资料之下，学科教材还是最主要的，因此在小学数学教学当中，教师千万不要舍本逐末，不然不仅无法取得良好的教学效果，还会出现邯郸学步的现象。小学数学教师必须紧紧抓紧教材这个中心材料，做到以下几点：

第一，确保小学数学教材当中容纳新旧知识点，实现新旧知识点的有效联结。这在小学数学教学创新中是很重要的。在利用教材内容讲授知识的时候，小学数学教师必须选择同时含有新旧知识点的内容，且要注意有一个过渡期，循序渐进地让小学生接受新的知识点，从根本上达到小学数学教学创新的目的。

第二，小学数学教师要注意通过选用教材内容，增强小学生的数学计算能力。这是因为，培养小学生的计算能力是很重要的，教师必须大力督促小学生多做计算题，让小学生进行这方面的专业练习。

第三，小学数学教师要注意通过选用教材内容，培养小学生的思维能力。培养思维能力，不仅有利于小学生后期的学习，还有利于小学生后期成长和发展。

二、灵活应用多媒体教学技术，激发小学生的兴趣

俗话说的好：“兴趣是最好的老师。”在小学数学教学中，激发小学生的数学学习兴趣是核心，因为小学生一旦对数学知识学习失去兴趣，就无法做到主动、积极地学习数学知识。小学数学知识本来就是很枯燥难懂的，数学学习过程也是一个非常复杂的过程，所以在具体的教学过程中，小学教师必须通过教学创新，激发小学生的数学知识学习兴趣。

如今，我国教育技术越来越多样化，多媒体教学设备也越来越先进，已经在小学课堂教学中得到普遍应用。教育信息技术和设备具有直观性强和应用效果好的优势，小学数学教师要合理应用多媒体教学技术，激发学生的课堂听课兴趣，让小学生通过多媒体设备观看图片和视频，更好地吸收学科知识点。例如，在教学“循环小数”该课程内容的时候，小学生很可能出现对相关概念和公式认识不清的问题。对于该问题，教师必须科学应用多媒体信息技术，采取动画和文字结合的方式，给予小学生更加直观的学习感受。在这样的情况下，不但可以促使小学更加注意力集中，还可以帮助小学深入认识相关概念。这样，小学生就可以在快乐而轻松的学习氛围和环境中深入理解有关于循环小数的知识点和内涵。讲解完循环小数知识点之后，教师就能够合理应用多媒体技术，进行相关知识点分析和讲解，明确循环小数的应用意义和主要写法。在这个教学过程中，教师实现了多媒体教学技术和基础课堂教学知识的有效融合，从根本上激发出了小学生的学习兴趣和积极性。在小学数学教师的引导下，就可以有效优化教学效果，实现教学创新目标。

三、营造良好的数学课堂教学氛围，鼓励小学生敢于发言

在小学数学教学过程中，课堂是主要的场所，因此营造良好的课堂教学氛围是非常重要的。在这样的情况下，要想从根本上实现教学创新目标，必须从课堂教学入手，营造良好的课堂教学氛围。具体来说，要想进行小学数学教学创新，必须首要创新课堂授课方式方法，不断创新授课知识点和内容。在实际的小学数学教学过程中，教师要转变传统的教学模式，给予学生充足的自我发挥和自我思考的时间，形成轻松而愉悦的课堂氛围。如果在课堂教学结束后，学生还是精神紧张，担心会出错，那么根本不能开发学生的创新思维，更加无法增强学生的创新意识了。只有在足够愉悦而自由的课堂氛围当中，教师和学生才可以良好沟通和协作，教师也才能及时了解学生的思维和想法，给予学生积极的指引，并鼓励学生主动提问和敢于设想。

四、有效应用数形结合教学方式，优化教学效果

我国以往的小学数学教学模式，基本上是“组织教学—导入新课—巩固练习—布置作业”的形式。在经过长期演变之后，这种固有的模式仍然存在。要想从根本上进行小学数学教学创新，必须从实际的教学全过程入手，增强学生的思维创新意识和精神，注意启发小学生的数学思维和思想，优化小学数学教学效果。具体来说，小学数学教师要开展小学生小组合作学习活动，提供足够多的数学壁材，开展一系列数学教学活动，增强小学生的自主学习能力和动手能力。只有通过实际动手操作，小学生才能真正掌握数学知识学习的规律。我们要改变之前，教师在教学中一味地讲，学生只是看着和听着的局面，打破无聊而枯燥的教学课堂局面。教师要留给学生充足的动手操作的时间，引导学生实际操作，这样不仅可以增强小学生的情感认识，还能增强小学生的学习能力和学习自信心，优化小学数学教学效果。

五、合理布置作业，增强作业布置的创新性

在小学这个阶段，教师为学生布置课后作业是很重要的。这不但会和小学生智力和能力的形成息息相关，还会直接影响小学生的数学思维能力培养。因此，在当前的新课程改革背景之下，要想进行小学数学教学创新，就必须确保小学数学作业布置内容和方式的创新性，确保布置的作业具有较强的层次感，还要对学生有效。究其原因，在于每个小学生的数学学习基础是不同的，学习能力也是不同的，只有确保作业布置的层次性和高效性，才能从根本上促进小学生综合能力和素质的提升和发展。此外，教师要适当延伸和拓宽作业布置内容的范围，不仅要在作业中融入教材中的数学知识点，还要融入数学练习题等，此外还要设计一些与课外实践有关的内容。例如，小学数学教师在讲授“统计”相关知识点的时候，为了确保小学生通过写作业深化记忆知识点，可以为小学生布置“统计自己家里的经济情况、统计路上新人数量”等作业，这样不仅会激发小学生做数学作业的兴趣和积极性，还可以帮助小学生快速完成作业。在这样的情况下，小学生做数学作业的高效性才能真正提高。

结语：

综上所述，在当前教育新课程改革的时代背景下，只有从根本上不断创新小学数学教学理念、形式、方法、技术等等，才能真正提升小学生的数学素养和成绩，才能为社会培养出更多的数学专业方面的人才，促进数学学科教育的可持续快速发展。

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