防疫背景下亲子沟通“续常态”的有效策略

防疫背景下亲子沟通“续常态”的有效策略

邱双华 1 陈帅 2

重庆市大渡口区育才小学 40000 重庆市大渡口区实验小学 40000

[摘要] 2020年开局，新型冠状病毒疫情为我们的生活按下了“暂停键”，在教育部“停课不停学”的举措下，各级各类学校的师生依托网络平台共赴“云课堂”。在抗疫的特殊时期，亲子关系迎来了新挑战，有效的亲子沟通策略可以改善亲子关系，让家长用最优的方式积极促进学生个体的全面成长。

[关键词]防疫；亲子沟通；续常态；有效策略

宅家期间，亲子关系有了“非常态”的变化：特殊的教学模式下，家长担负起了“辅导员”的重要职责，既要监督孩子网课学习，还要照顾孩子的生活起居，家长表示“难”；而孩子们也并不轻松，不仅要适应新的线上学习模式，摸索各种学习APP软件，还不能外出活动，孩子们表示“很难”。家长和孩子各有“苦衷”，难免在沟通上产生矛盾。在我们的时代，在教育共产主义社会的人方面，据我看来，没有比让母亲和父亲学会如何教育儿童更为重要的任务了。^[1]143家长要学会教育孩子，尤其在特殊时期改善亲子关系需要有效的亲子沟通策略。

一、亲子沟通“续常态”，从“新”开始

（一）时代新形式

2020年初，随着新型冠状病毒肺炎疫情的爆发，新学期开学时间被迫延迟，为了不影响学生正常学习，教育部发出“停课不停学”的号令，特殊时期，家长和孩子都宅在家里，亲子关系受到挑战，在新形式下家长应当学会调整自己的状态，认清特殊时期的形式，化解亲子关系的矛盾，让亲子沟通常态化得以延续。

（二）教学新模式

停课不停学期间，家长和孩子都宅在家里，引导孩子规划自己的作息时间，监督孩子网课学习，此时的家长们化身“老师”。而孩子们也没闲着，各种APP软件、各个网络平台都要去熟悉，如何缓解亲子沟通困难的问题，时代的命题需要一一回应，广大师生和班主任要在时代的浪潮里接受挑战，家长也要快速适应的新的教学模式，并帮助孩子调整心态以最快的速度适应线上教学模式，因为家庭教育即是学校教育的基础，又是学校教育的延续和升华。^[2]30

（三）相处新方式

由于新型冠状病毒疫情影响，家长和孩子都宅在家里，线上学习期间，对孩子的自律性要求更高，但毕竟只是孩子，还没有完全的自主能力和自控能力，需要家长与老师携手，共同督促孩子尽快适应新的师生交流方式。

二、亲子沟通“续常态”，从“心”做起

（一）用耐心陪伴孩子

教育是为了学生全面发展、健康成长。全面发展指的是“德智体美劳”五育并进。家长们教育孩子会学习，会健体，会做人，会工作，会生活。建议家长用心陪伴孩子，在防疫“宅时光”里学会认同、接纳和欣赏孩子。

（二）用爱心呵护孩子

在特殊时期，家长们尽量放低标准，去掉理想化的“我认为”、“我觉得”，回到现实，用平和的态度，平视的眼光看孩子。对待孩子就应该“感情用事”，因为没有情感，没有爱，也就没有教育。^[3]303家长作为家庭教育的主导者，更应该学会看到孩子的点滴进步，例如学会了做家务，坚持运动，快速适应网课学习，关注新闻，珍爱生命等，相信在家长爱的呵护下，家庭教育会更有实效。

（三）用信心帮助孩子

随着家长的逐步复工，孩子仍在家网课学习，家长难免会有很多担忧。建议此时的家长要充分信任孩子，且帮助他们信任自己。因为当家长表现出对孩子的信任时，孩子们就会培养出勇气及自信。

三、亲子沟通“续常态”，从“行”落实

(一)沟通方式多样

1.网络沟通。现在是网络化时代，孩子们都懂得很多网络沟通方式，家长不要拘泥于传统的说教式沟通，亲子沟通可以利用网络工具qq、微信等进行交流。

2.书面交流。可以通过意见箱，家长和孩子互提意见、建议；借助留言条将自己的温馨提示告诉给对方；依托写承诺书将体育锻炼、学习任务等包含在内。

3. 面对面交流。通过正式的面对面交流，如召开家庭座谈会等进行亲子沟通。

4. 非正式的面对面交流。通过非正式的面对面交流，如踏青、散步时的聊天，既轻松又有效。

（二）活动形式丰富

1.亲子时光可在活动体验中进行亲子交流，趣味又实效。

2.真心话大冒险游戏，借助游戏将自己平时不方便说的意见、建议提出来，孩子会更乐于接受；

3.共做一件事。例如一起做家务，共同制作一份旅行计划等都有利于沟通表达。

4.体验感受。角色体验：家长和孩子互换角色进行生活体验；情景体验：模拟学校生活，有助于学生“宅家”养成良好的习惯。

（三）协同教育引领

家庭教育与学校教育，两者是相辅相成、互相关联的，只有家校紧密合作、协同一致，形成和谐“共慧”的良好共育环境，才能促进社会主义核心价值观在每一个家庭落地生根。^[4]11

1.“给老师写一封信”

宅家学习期间家长可以与孩子一起总结孩子的学习与生活，将总结写在给老师的信里，让老师了解孩子真实的情况，进而有针对性地让家校协同帮助孩子。

执行建议：

（1）家长和孩子一起回忆、梳理孩子的优点、缺点，建议多找优点。

（2）父母对孩子的期望，可以从孩子当下存在的问题提出改进的希望，也可以就即将返校复课拟定计划。

（3）写上需要从哪些方面得到老师的帮助，可以将家长在教育孩子方面的苦恼，孩子在学习生活中的困难等说出来。

2.“XXX的一天”

家庭对学校教育的认同是家校协同育人的重要前提。^[5]63线上学习与学校学习具有差异性，线上学习更加考验孩子的自律性，拍摄“某某某的一天”制作成图集或是美篇分享到班级里。这不仅是记录，更有利于孩子学会时间管理，懂得规划自己的时间，有利于减轻家长的顾虑。

执行建议：

（1）父母与孩子一起制定作息时间表。

（2）策划拍摄内容。

（3）父母拍摄，通过配上文字内容。

（4）分享到班级群或父母朋友圈。

总之，良好的亲子关系不是一蹴而就的，是长年累月的情感维系和联结所培养的。这就有赖于高效的沟通和讨论，这要求家长要懂得良好的沟通技巧，还要找准良好的亲子沟通方式，相信孩子、相信自己有能力并且可以很好的处理和改善亲子关系，建立更加紧密的联结。

参考文献

[1]（苏）苏霍姆林斯基著；周渠 王义高 刘启娴 董友 张德广译.给老师的建议[M].武汉：长江文艺出版社，2014.11：第143页.

[2]万明春，陶元红.班主任工作规范与技能[M].重庆：重庆出版社，2007.4:第30页.

[3]李镇西著；爱心与教育[M].桂林：漓江出版社，2018.6:第303页.

[4] 江苏教育[J]江苏：《江苏教育》编辑部，2020.2:第11页.

[5] 江苏教育[J]江苏：《江苏教育》编辑部，2020.5:第63页.