构建高效课堂 实施有效教学——浅谈初中数学课堂有效教学的途径

构建高效课堂 实施有效教学——浅谈初中数学课堂有效教学的途径

高同喜

平原县汇文中学 山东 德州 253100

摘要：构建高效课堂实施有效教学，成为了我国初中数学教学的必然要求。在初中阶段，数学课堂教学的过程中高效课堂的构建成为了课堂教学实践的长远目标。新课标倡导，初中数学教师可以通过多种形式的课堂教学方法为学生构建高效的课堂教学。本文主要通过对构建高效课堂实施有效的教学途径和方法展开了一系列的探讨和研究，以供大家参考和学习。

关键词：初中数学；高效课堂；有效途径

在以往传统应试教育的背景下，人们更看重的是对学生学习知识的传授和灌输。在新课标的理念下，教师需要改变以往传统的教学观念，在课堂教学中始终体现以生为本的教学观念，着重于对学生人格的培养，创新课堂教学方法，注重对学生学习兴趣的培养。重视课本教材内容与现实生活的高度融合。因此，教师在课堂教学的过程中，应让学生学会自主探究知识与应用知识。让学生通过自主的思考、相互讨论，最后得出结论。这样不但培养了学生独立思考的能力，更让学生领悟到了数学学习的无限魅力，有效的促进了高效课堂教学的实施。 一、积极构建新型的师生关系 在课堂教学的过程中，关爱学生、彼此信任、相互依赖是建立起良好师生关系的前提。爱是相互的，只有让学生感到你爱他，学生才会愿意选择相信你，你讲的话才有感召力，课堂教学的有效性自然而然就加以体现了。同时学生也会向你敞开心扉，这样你才能更好地走进他们的内心世界，提高课堂教学的实效性。为此，建立起良好师生关系一定要做到的是:一是要相互尊重、相互理解，教育成功的秘诀在于彼此尊重。二要以客观、公正的态度，平等对待每一位学生，也有利于帮助学生正确的认清自己，形成积极良好的健康心态。三是在课后，多花一些时间尽量去了解每一位学生，充分建立起亦师亦友的良好师生关系，把课余时间很好地充分利用起来作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的教学建议。因为初中阶段的学生自尊心较强，所以针对不同性格的学生，用不同的方式赋予他们更好的教学指导，也更便于学生的接纳知识。四是要放下身段采用师生平等的关系，在确保课堂教学有序进行的前提下和学生打成一片，这样学生才会没有忌讳的展现自我。

2. 把每一节课都精心设计好

在课堂教学的过程中，如果学校让我们上一节公开课或示范课，大部分教师会提前很长一段时间去进行备课，在此过程中的每一个环节都要做好充分的预设和准备。显而易见，这样的课堂教学实效性就非常大了，也可以说是非常高效的一节课。而素质教育下我们所提倡的课堂教学模式绝非是一节课或是几节课下来所能体现的，而应落实到我们日常的教学活动中。如果仅仅把一节课或几节课高效的课堂教学效果拿出来证明说我们已经做到了高效课堂，那样就会显得过于片面了。所以教师在课前一定要做好备课，精心合理的设计好每一课堂的教学内容。结合课本教材内容，在准确把握学情的基础上对课本内容进行加工提炼形成目标明确、重难点突出、通俗易懂的课堂教学设计。这样，在教学过程中教师能有效地抓住课内容的重难点展开有针对性的教学。同时，教师在课堂教学设计的过程中要把每一课教学的知识点与整个知识框架结合起来，并提出高效学习的方法和策略。只有这样，我们课堂教学的有效性在课堂教学实践中才能得以充分的体现。 三、应充分激发学生数学学习的兴趣 俗话常说兴趣是最好的内在驱动力。在初中数学课堂教学的过程中，数学因其本身具有抽象性的特点让学生在学习的过程中会略显吃力，从而给不少学生带来厌学的心理。要想激发学生对数学学习的兴趣，光是强迫他们学习是不行的，反而会让课堂学习的效果势得其反。心理学研究表明，学习兴趣是学生学习最好的内在驱动力，大多数学生数学严重的偏科就是由于丧失了对数学学习的兴趣所导致的。教师在课堂教学的过程中，可根据课本教材的内容通过运用一些生动趣味的课堂教学手段，为学生创设课堂教学情境，调动学生课堂学习的参与积极性，让课堂学习的每一个环节都能落实到位，让学生体会数学学习的乐趣，帮助学生建立起学习的信心。 四、要让学生经历一个“学习——思考——实践”循环反复的过程

在日常学习的过程中，学生们在课本上所获取的知识都是通过前人总结归纳而形成的。我们必须要做到对知识的内化才能称之为掌握,而自我学习的过程是别人无法取代的，如何把课本教材内容做到真正的内化，就必须要经历一个学习、思考、实践反复循环的过程。思考是将课本教材的知识进行内化形成自己的知识，是“反刍”的过程。相对学生而言，最有效的方法是通过做题来加以检验，在做题的过程中可以检验学生知识与能力的掌握程度和理解程度，通过做题来进行查漏补缺将已会的知识加以巩固，对于不会的或还没有完全掌握的知识再通过思考和学习来加以掌握。那么光是思考而不去实践是远远不够的，为什么有的同学在课堂上能够听得懂，但是到自己做题的时候却无从下手了呢？实践是检验真理的唯一标准，如果在学习的过程中缺乏了实践，就很难体现出课堂学习的有效性了。

结语

总而言之，初中数学教学的改革是一个不断积累的过程，提高课堂教学的有效性也不是一蹴而就的。但只要每个数学教师积极投身于现代课堂教学的改革中，积极去思考和分析问题并用自己的智慧解决问题，相信方法总比困难多，从而在构建出高效课堂的同时取得一定的课堂教学成效。

参考文献 [1] 罗威;;浅谈如何构建初中数学高效课堂[J];中学课程辅导(教师教育);2018年08期 [2] 胡程林;;如何构建初中数学高效课堂[J];新课程(下);2013年10期 [3] 金荣花;;初中数学高效课堂的构建策略分析[J];好家长;2017年74期 [4] 崔雅;;浅析初中数学高效课堂的构建策略[J];新课程(中学);2017年12期