初中体育课与班级管理互补作用探析

初中体育课与班级管理互补作用探析

易小清

湖南省衡阳市常宁市大堡乡中心学校 421500

摘要：众所周知，体育课是增强学生体质，发展身体素质和运动能力的教育课，它能消除大脑疲劳，提高其他学科的学习效率，能使学生在思想品德方面受到良好教育，增强组织纪律性和集体荣誉感，还能增强勇敢顽强、朝气蓬勃、艰苦奋斗的精神，为班级管理工作的顺利开展了帮助。本文主要针对初中体育课与班级管理互补作用进行探析。

关键词：初中体育；班级管理；互补作用；初中教学；

引言：随着我国教育事业的不断发展，学校教学的要求越来越多元化，不仅仅局限于知识教学，学生身心健康发展也成为教学的一个重要目标。因此，国家越来越重视体育教育。目前，体育成绩已经纳入中考成绩，1000分占60分，学生应该提高对体育的重视程度，积极参与体育课堂，同时推动班级管理工作的发展。

一.初中体育课的开展对班级管理工作产生的作用

1.培养学生的团队合作意识

初中阶段的学生正处于青春期，年轻气盛、不愿服输，是他们这个年纪的显著特征。在初中阶段，学生都十分愿意参加体育课堂，在体育课堂中教师通过开展丰富的体育活动，可以培养学生形成良好的团队协作意识，并有利于班风的构建。团队合作意识在国民素质中较为薄弱，合作意识很难通过说教讨论的方式锻炼。在初中的体育课堂中，人与人之间频繁的发生互动交流合作，例如，一场球赛、一场接力赛、一个游戏等都需要团队协作。如果队友之间没有协作意识，就很难取得比赛的胜利。例如：教师在开展障碍跑教学的时候，可以让班级内的几个同学先进行障碍跑，其他同学进行观察，当这几个同学障碍跑之后，其他同学发表自己的感受。接着，教师在将班级内的同学分为三组，每组选定一个组长，由组长组织组内的同学进行训练，给学生一定的时间进行训练，思考讨论。在下课结束前15分钟，让三个小组进行障碍跑比赛。教师将学习的主动权下放给学生，让学生在组内充分的讨论学习，有利于培养学生的团队精神和集体荣誉感。进而有利于班级管理工作的开展，提升学生在班级内的集体凝聚力。

2.促进身心健康发展

众所周知，体育锻炼有利于身心健康发展。当孩子身体状况不佳、体弱多病的时候，很多家长会选择体育锻炼提高孩子的身体素质。初中的学习科目相对较多，孩子的学习压力相较于小学也增加很多。因此在这个学习过程中，孩子容易出现身体问题，而初中体育课堂上的锻炼，有利于帮助学生增强体质，促进学生的身心健康发展，从而为有效的学习提供身体支撑，有助于班级管理工作的深入开展。例如，教师教学乒乓球有利于防止学生近视，打乒乓球要求学生专注的运用眼睛配合肢体运动，学生眼睛不断进行上、下、左、右的运动，使得眼部肌肉不断的放松活动，促进眼球组织的血液循环和代谢，有利于学生预防近视，提高视力。

3.提高学生的思想觉悟

培养学生的优秀品德，提高学生的思想觉悟是初中教育中的一项重要任务。在初中体育教学课堂中，教师除了对学生进行专业知识教学，还会在教学中融入思想品德教育，提高学生的思想素质。教师在教学排球课的时候，教师可以穿插讲述中国女排五连冠的故事，提高学生的爱国意识，增加他们的民族自信心和自豪感。在不在耐力赛跑教学中，除了对基础技巧进行教学，鼓励学生坚持完成耐力赛跑的任务，培养学生坚韧不拔的品质。通过提高学生的思想觉悟，学生会更加明白教师开展班级管理工作的意图，积极配合教师的班级管理活动，有利于教师班级管理工作的顺利开展。

二.班级管理思想渗透体育课堂教学

1.明确体育课堂要求

教师在班级班级管理工作的开展过程中通常会制定一些班规，要求学生明确遵守班规，从而推动整个班级管理工作的有序进行。在初中体育课堂中，很多学生会轻视体育课的作用，他们认为体育课只是一门辅助性的学科，对提高自身的成绩没有太大的帮助。因此在课堂上比较随意，没有较高的参与热情。教师可以在体育课堂中制定相关的要求。严格考勤和对学生有效管理，保持体育课堂教学顺利进行。教师对体育课的正确认识和上课态度，直接决定着学生对体育课程学习的认知。教师应当充分利用一切可利用的时机对学生进行教育，尤其是起始年级和每学期初的第一次室内课，更要强化学生端正态度，强调课堂纪律的重要性，并通过生动的案例，使学生真正认识到体育课堂教学区别于其他学科课堂教学的根本特点，认识到体育课堂若没有良好的纪律保证，轻则影响教育教学任务的完成，重则将危机人身健康，乃至生命。

2.提高学生在课堂中的主体地位

班级管理工作中的一项重要要求，就是提高学生在班级内的主体地位。在班级管理工作中，教师将学习的主动权以及各种活动的主办权下放给学生，提高学生的在班级管理中地位。体育教师同样可以加这种思想挪用到体育教学课堂中，在课堂教学知识之后，将更多的课堂时间交给学生，由学生去探索运动的方法途径，寻求最佳的学习方式，提高学生在课堂中的主体地位，久而久之，学生会对体育学习越来越感兴趣。

结语：初中阶段是学生在成长发育的关键时期，教师应该充分利用班级管理工作与体育课堂之间的互补作用，开展教育工作，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]廉传庆.结合班主任班级管理经验谈初中体育课堂管理[J].当代体育科技,2020,10(15):142-143.

[2]龚腾云,汪君民.从科学管理视角看体育院系班级管理的行为[J].体育科技,2017,38(04):148-149+153.

[3]张爱民.班级管理的体育融入[J].教育教学论坛,2014(25):21.

[4]王玉七.浅谈班级体育活动在班级管理中的作用[J].科教导刊(上旬刊),2011(12):192-193.