浅谈初中语文古诗词的高效教学

浅谈初中语文古诗词的高效教学

程小林

江西省鹰潭市 贵溪市第五中学 335400

摘要：现如今无论是任何教材单元之中都有古诗词，这也从侧面体现出了古诗词教学的重要性，可是因为古诗词与我们现代生活相距较远，教学质量也一直有待提升，而为了能够真正有效提高古诗词教学质量，本文就如何实现初中语文古诗词高效教学提出了具体的建议。

关键词：初中语文；古诗词教学；高效策略

引言：高效课堂主要指的是在教学过程中，教师要以科学的教学理念为主，结合教学内容以及学生需求来为学生选择有效的教学手段，在有限的教学课堂帮助学生掌握重点知识，这样才能真正实现高效教学课堂。初中语文古诗词教学作为教学重要内容，学生若能学好其文学修养自然也能得到提升，这也是新课程理念重要要求，所以教师在古诗词教学过程中，一定要加强重视，结合学生实际来展开高效古诗词教学，进而促进学生发展与提升。

一、初中古诗词教学现状

1.教学目标过于应试化

初中的学生学习古诗词一方面是出于升学考试的目的，而另一方面也是要让学生了解到古代诗人的高尚情怀，以此激励自身努力奋斗。但是随着时间的推移，第二种目的逐渐被学校的教师和领导遗忘，为了保障学校的升学率，教师教学古诗词的目标慢慢只剩下了让学生能够在考试的过程中多拿到几分。另外，造成这种现象的原因相关的部门也有一定的责任，相关部门并没有将古诗词作为一种独立的文学体裁，因此对于古诗词，在多数情况下只要求学生能够按照要求考试大纲对相关的诗词进行背诵以及默写即可，最终的目标也只是学生在考试的时候不失分。如此一来，教师在教学古诗词时，便不大可能会引导学生一起赏析古诗，感受古人的家国情怀，只会在教学这一领域的时候进行死板重复的机械训练，争取在最短的时间内让学生能够背诵默写古诗，然后便将时间投放到其他的领域。因此，教师教学古诗词时完全是死板机械的，毫无一点情感上的赏析，而学生可能在书本上写了很多笔记，但大多也只是为了应付考试而已，长此以往，势必会贬损学生学习古诗词的积极性。

2.教学方法过于死板

教师在进行教学之前假若能够将学生的学习兴趣激发出来，那么无论是对教师还是学生而言都能起到事半功倍的效果。激发学生的学习兴趣，提高学生的自信可以从核心目标上促进学生的发展。然而在目前的教学中，教师在针对古诗词的教学时，大多数情况下，教学过程仍然只是教师的独角戏，教师所做的也只是将考点硬灌给学生而已。在实际的教学过程中，教师教学的路径大概就是先让学生阅读古诗，然后教师逐句地翻译故事内容，之后便是品读情感，直接告诉学生某一句诗词表达了什么情感，最后便是要求学生背诵古诗词。通过这种“填鸭式”的教学方法，虽然学生的确做到了在考试的时候诗歌部分不失分，但学生学习的主动性却被剥夺了，并且随着时间的推移，学生长期在这种模式下进行学习只会渐渐磨灭学生的学习兴趣。

二、高效的古诗词教学方法

1.提高教师的能力

有句话叫做“师者，示范也”，因此初中古诗词的教学现状与教师本身的专业能力和理论知识水平势必会有很深的联系。因此在进行古诗词教学的路径探索时，首先应当对教师的古诗词素养提出考验，教师自身的古诗词水平会间接影响到学生对于古诗词的赏析，其次教师应当转变自身的教学观念，因为教师的教学理念会直接影响到教师的教学方法进而影响到学生对内容的理解程度。最后，随着工作时间的不断增加，教师还应当适当调整自己的教学观念和教学手段，让自身的教学模式能够适应时代的变化。

2.以学生为主体

学习的最终受益人是学生自身，因此在教学古诗词的时候，主体应当是学生群体而不是教师。因此在实际的古诗词教学中，教师应当把自身放在辅导位置，而要将学生放在主体位置，然后通过诗词带读，背景介绍，内容点拨以及情感鉴赏让学生能够真正地提升自身的古诗词水平。比如在教学部编版语文教材中的《使至塞上》时，首先教师应当带领学生一起有感情地朗诵全文，然后通过第一句的讲解让学生了解创作背景，然后带领学生对诗词的语言风格进行赏析，之后在老师对困难词的翻译下，让学生自己领略诗词的意思。最终，老师再次带领学生一起赏析诗词的情感，完成古诗词的教学。

3.展开联想

古诗词是我国传统文化中的重要组成部分，其具有语言简洁凝练的特点，但却蕴含大量信息。为更好地理解诗意，应当注意引导学生展开联想。基于此，古诗词教学中，应积极创造条件，使学生能够大胆发挥想象，通过联想进入到古诗词所描绘的情景中去，更准确地领会作者所想要表达的思想情感。例如，对《天净沙•秋思》进行教学的时候，根据古诗词，让学生展开想象，将其所描绘的场景用自己的语言表达出来：瑟瑟秋风下，很多干枯的藤条攀爬在路边的树上，一只老乌鸦飞过来，停在其中一棵树上，呱呱叫着；一条弯弯曲曲的小河流向远方，前方有一座小桥，旁边有一户人家；在这条寂静的街道上，一匹瘦马缓慢前行，马背上有一个孤独的背影，在落日的余晖中，逐渐走上远方。通过联想，可以使学生感受到作者的思想情感：一个游子在旅途中的寂寞之感及思乡之情。

结语：古诗词教学的初衷是让学生了解到我国的优秀传统文化，并让学生受到古代优秀诗人炽热情感的渲染以鞭策学生努力奋斗。但在实际的教学过程中，教学古诗词却在目的和手段上都出现了不同程度的误差。因此对古诗词新的教学路径做出探索无疑是十分有必要的。希望广大的教师群体能够深入思考，学校方面也应该集思广益，为新的教学路径探索尽到应尽的责任。

参考文献：

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[2] 周星.浅析文本细读在初中语文古诗词教学中的应用[C]//教育理论研究(第九辑).重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:1.

[3] 李媛.初中语文古诗词教学现状及新路径探索[D].河南科技学院,2018.