小学语文课内外阅读有效整合的教学策略研究

小学语文课内外阅读有效整合的教学策略研究

李洁

广西横县横州镇柳明小学 广西横县 530300

摘要：随着教育活动的不断深入发展，以及新课程改革的不断推进，我国对于学生的教学活动有了更高的标准和要求。在小学语文阅读教学活动中，我国教育相关部门对小学生的语文阅读也提出了新的要求：不仅要重视学生的课内阅读活动，还要加强对小学生课外阅读活动的关注，通过实施有效的教学策略，将小学生的课内阅读资源和课外阅读资源进行有机结合，促使学生的阅读能力得到质的飞跃和发展。

关键字：小学语文阅读活动、课内阅读、课外阅读、有效整合

引言：

小学语文阅读活动，对小学生未来写作能力的培养、创造性思维的培养、逻辑思维能力的培养、观察能力的培养以及自学能力的培养都有着不可替代的影响。随着时代的进步，人们越来越意识到小学阅读活动的重要性。在当前的小学语文教学活动中，阅读教学活动可谓是语文教学活动的重中之重。但是在当前的小学语文阅读教学活动中，仍然存在着一些问题，影响着小学语文课内外阅读活动的有效整合，阻碍小学阅读活动的有机发展。在本篇文章中，笔者通过探究小学语文阅读活动中课内外阅读资源有效整合的意义，指出当前小学语文阅读教学活动中存在的问题，并提出一些积极有效的教学举措，希望能促进小学语文课内外阅读资源的有效整合，提升小学生的阅读能力。

一、小学语文课内外阅读有效结合的重要意义

在重视小学语文课内阅读资源的同时，也要积极开发小学语文课外的阅读资源，一方面可以扩大学生的阅读积累经验，让学生走出课本，体会课本外的丰富世界。能够拓展学生的眼界，让学生看到世界的美。

另一方面，小学生由于年纪较小，自我的专注力和控制力不强。如果只注重课内阅读，那么对学生来讲，白纸黑字的阅读教材不免乏味枯燥，慢慢的会磨灭小学生对阅读的兴趣和爱好，严重者甚至会让小学生厌恶阅读活动。但如果结合丰富多彩的课外阅读教材或活动，则能有效弥补这一问题，丰富多彩的课外阅读教材及活动满足了小学生的猎奇心理，从而引发了学生积极参与阅读活动的兴趣。

二、当前小学语文阅读活动存在的问题

在传统的小学语文阅读活动中，由于教学设备以及教学资源方面的限制，再加上小学语文教师教育水平的有限性，导致教师对小学语文课外阅读的忽视。在语文老师看来，小学语文阅读的教学要求，就是指课本教材上的那几篇文章，很少有老师主动去拓展课外教材。这一问题的存在，使得小学语文课内阅读和课外阅读严重分裂，也使得小学生的语文阅读积累以及阅读水平不能得到有效的提升。

3. 促进小学语文课内外阅读活动有效整合的教学策略

1、结合学生的兴趣爱好，有效挖掘阅读资源

对于小学生来讲，兴趣永远是最好的老师。在衔接小学语文课内外阅读时，教师要秉持从兴趣爱好出发的原则，结合课内教材以及小学生感兴趣内容和形式，去充分挖掘身边有关的教学资源，通过这些课外教学资源来增加学生的阅读兴趣，让学生喜欢上阅读。

2. 结合先进的教学设备，对课内阅读资源进行深入探究

时代的发展，让人们的经济条件及各个方面的水平都得到有效的提升，这个时候对学生来讲，白纸黑字的课内教材很难能够引起学生学习的兴趣。所以在小学语文阅读活动的教学过程中，需要小学语文老师结合课内教材，选择符合时代发展的，同时又满足学生猎奇心理的教学设备进行教学。

例如多媒体教学。在讲解到部编版三年级上册语文教材的《富饶的西沙群岛》这篇文章时，教师可结合教材内容，去互联网上搜索相关的课外资源，或视频、或图片，用一些有趣的呈现方式，将丰富多彩的教学内容呈现给学生。可以说用精彩的呈现方式吸引学生的学习兴趣，从而在学习过程中学到教材上没有的课外教学资源，丰富学生的见解。

2. 开展课外阅读活动

要想促进小学生阅读能力的有效提升，开展课外阅读活动是十分必要的，在课外阅读活动中，一方面能有效开发课外阅读资源，另一方面也能对课内外的阅读资源进行衔接，让学生在活动中积累阅读资源，让学生在快乐中提升自我的语文阅读水平。

所以在小学语文阅读教学活动中，小学语文老师可以根据教材上的相关内容，来制定教学计划，开展相关的教学活动，在教学活动中开发新的课外阅读资源，让学生享受到阅读的乐趣。

在讲解到部编版三年级上册语文教材第五单元的《金色的草地》这一章节内容时，教师可组织相关的课外活动，带领学生走进自然，让学生在实践中亲自观察时间、气候、季节对草地的影响，在这一过程中，教师也要积极进行引导，传授学生教材外的知识，来丰富学生的阅读储存量，提升学生的阅读能力。

结束语：

在笔者看来，随着教育活动的不断发展，教师愈加认识到课外阅读的重要性，也知道了要提高小学生的语文阅读能力，光靠有限的课内阅读教材积累是不够的。所以小学语文教师要将有限的课内阅读教材和课外阅读教材进行合理的衔接，有效整合课内外阅读资源，为小学生服务。

参考文献：

[1]贾红琴.小学语文课内外阅读有效整合教学策略[J].课程教育研究,2019,0(42):89-90. 

[2]徐敏美.得法于课内 获益于课外——小学语文课内外阅读衔接策略研究[J].语文教学通讯：学术（D）,2014(9):55-56. 

[3]吴谦红.部编版教材影响下农村小学语文课内外阅读衔接研究[J].中学生作文指导,2019,0(29):92-92.