浅谈小学教学与实际生活的有效结合

浅谈小学教学与实际生活的有效结合

颜廷勇

江苏省建湖县实验小学 江苏盐城 224700

摘要：不论是在过去的传统教育中，还是在当下新时代的教学背景下，教育从业者和社会各界人士对于数学的教学的关注度从来都是只增不减的，以至于数学的教学一直处于一个重中之重的地位，这也就使得在小学的启蒙教育教学中，一定要做到实际生活和教学的有效结合，把生活渗透到数学的学习中，从而来帮助小学生在数学的学习中最大限度的发掘自己的潜能，培养自己的学习能力。

关键字：小学；数学教学；实际生活

数学是一门神秘且充满奥秘的学科，它身为小学教学事业中的“三大主要”学科之一，使得数学的教学一直处于不可撼动的重要地位。数学本身就充满了各种各样生涩难懂的公式、定理、算法，它们虽各不相同但又互相联系。而且最为重要的一点，数学和我们的生活密切相关。数学的实际应用在我们的生活中无处不在，像银货交易，以物易物等等，这些都离不开数学去缜密的进行运算。所以在小学的数学教学中更应注重数学与实际生活的相结合。

一、在当今的小学数学的教育教学中存在的问题

1、小学的数学教学过于局限于课本，学生的应用能力不高

因为我国的教育模式在之前的社会背景的影响下，导致我国的教育教学的方式方法一直都是以传统的“书本式”学习为主，即使在现如今的新的时代潮流的启发之下，我国的教育事业已经开始进行了“翻天覆地”的新改革，但是在大多数的小学的数学老师的思维模式中，还是会以传统的方式作为教学的主要手段。他们在进行小学数学授课的时候，还是会过度的依赖书本，只一味的让学生进行“书本式”的表层书面学习。长此下去，这只会形成表面的高效课堂，但学生其实并没有从根本上真的学会学以致用。

2、小学数学的课堂过于“沉闷”，难以引起小学生学习的兴趣

数学是一门追求真理，检验真理的特殊学科，所以它要求学习者必须要有“严谨”的态度进行数学的学习。但这种“严瑾”是对于学习的“人”而言，并不是对于学习的环境所提出的要求。小学生本身就处于一个年纪比较小，又活泼好动的年龄段，如果这时候的小学的数学老师只是一味地营造了一个抽象严肃的课堂氛围，把数学的学习脱离了实际的生活，又怎么会引起小学生学习数学的兴趣，如果连学习的兴趣都没有，又如何独立自主的进行深度的学习思考。

3、学习过度的“机械化”，在小学的数学教育中忽视了学生的主体地位

把“应试化”作为教学的目标一直根深蒂固的存在于我国的教育教学的事业中，大多数的教育从业者都认为学习的主要任务就是为了考试时可以取得好的成绩，即使在新的教学改革要求下，这种观点已经在被改正。现今学习的目的更多的是为了学以致用，而不是单纯为了考试。但在大多数的小学数学老师的固有思维定式中，还是会不自觉的把考试作为教学的主要目的，把自己作为课堂的主体，在数学的学习中只专注于让学生对那些复杂难懂的公式定理进行“死记硬背”，却并没有给学生思考和提问的机会，使得学生成为了学习的机器，只知道机械化的学习，却不会把学习和生活有效的联系起来进行独立的探索。

二、小学数学与实际生活的有效结合的方法探究

1、把实际生活中的实际现象，作为问题进行课前预习，激发学生学习的主动性

数学的学习对于小学生来说是他们在小学时期最难以去主动学习的一门学科，因为数学的学习通常伴随着大量枯燥的算法和公式，需要他们有足够的细心和耐心，而这些对于小学生来说却往往是他们所欠缺的不足之处。所以在小学的数学正式开始授课之前，老师要先调动学生学习的主动性。例如，在学习“圆”的知识之前，老师可以提出这样一个小的生活常识，为什么把钟表上的数字连起来都会是一个圆形?用这种生活中常见的现象来引起学生的思考，激发他们探求结果的主动性，进而老师在进行新知识的讲解，用过这种实际的生活问题和数学的教学相结合的方式，可以更好吸引学生的目光，加深知识被学生吸收和接纳的程度，从而达到真正意义上的高效率的课堂。

2、把实际生活中的情境融入课堂，培养学生的实践应用能力

生活中处处充满着数学的知识，数学的学习中也离不开我们的日常生活。正因如此，在小学的数学教学中也不可能存在脱离实际生活的教学模式。所以，小学的数学老师在进行数学教学的时候，可以把实际生活中的场景合理的在课堂进行模拟设置。例如，在学习完混合运算之后，老师可以在课堂进行书店买书的情景设置，让学生进行不同的角色扮演，并在买卖同类和不同类书的过程中，把所学的知识切身应用到实际的生活中，加深对于学习知识的应用能力，从而真正的做到学以致用，融会贯通。

3、在实际生活中加强课后实践，用来巩固学习的知识

古人常说“好记性不如烂笔头”，学习数学也应当是如此。单纯的“读，写，背”所形成的只是短暂的记忆，所以一定要及时的加以巩固练习。基于这个原因，老师可以在数学教学课程的结束之后，给学生布置一些可以简单的进行动手操作的数学作业。比如在学习完三棱柱之后，可以让学生在课后自己去动手进行制作，并在下次上课之时让学生阐述制作的原理和需要注意的问题，这有助于帮助学生在实际的操作中加深对于知识的记忆力和熟练程度，以及锻炼小学生在数学学习中的语言表达能力，还可以起到活跃课堂的效果，进而使小学生在学习中得到乐趣，久而久之自然会增加学习数学的积极性。

结束语

数学的学习对于学生在学习和生活中的作用十分的显著，作为启蒙时期的小学数学就更是成为了学生日后学习生活的一块重要的奠基石。所以在小学的数学教学之中，老师一定要用优质的教学方法来帮助小学生打好学习数学的基础，也正因如此，把小学的数学教学和实际生活有效的结合到一起，也就成为了行之有效的主要方法，它可以使学生增加学习的兴趣，提高学习的主动性和积极性，活跃课堂氛围，从而使小学的数学课堂教学质量被不断提高，进而使整个小学的数学教学事业的水平再次得到质的飞跃，也更迎合新时代下的教学要求。

参考文献:

[1]金秀梅.浅谈小学数学教学生活化的实施策略[J].2014（06）.

[2]伍旭时，浅谈小学数学课堂教学与实际生活相结合[J].2016（1）：52.