浅析在高中物理习题教学中培养学生创新能力

浅析在高中物理习题教学中培养学生创新能力

涂津根

福建省德化第一中学 福建省 泉州市 362500

摘要：当前高中生的创新能力是比较薄弱的，这不利于学生长期的学习物理知识，提高高中生的物理创新能力就成了当前物理教师亟待解决的问题。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对如何在物理习题教学中培养学生的创新能力做一个浅析。

关键词：高中物理；习题教学；创新能力

学习高中物理习题是很重要的，学生只有学会了习题才算是学会了物理。而在物理习题的教学中教师是可以培养学生的创新能力的，在习题的教学中教师可以适当的引入一些能引起学生思考的因素，让学生来思考进而能够培养学生的创新能力。本人在习题教学中采用让学生发现问题、思考问题和解决问题的方法来培养学生的创新能力，取得了很好的效果。

一、习题教学中培养学生问题发现能力

培养学生的创新能力首先要培养学生的问题发现能力，只有学生发现了问题才能思考问题进而解决问题。在习题教学中培养学生的问题思考能力有两方面，第一教师要引导学生发现问题，第二学生要跟着教师的思路去探索。学生在学了一节的新课后对课程还不是太熟悉，对课程中的很多的问题还存有疑惑，在这样的情况下教师就可以利用习题以引起学生的兴趣，在教师的引导下使学生发现在习题中的问题。

教师在教授完向心力的知识后就可以给学生出一些习题，以引起学生发现问题，借此培养学生的创新能力。例如，一根长L为1m的细绳一端拴住质量M为1kg的小球，当小球通过最高点时的速度是2m/s，问小球在最高点的时候受到的拉力是多少N。这个问题对于已经学过向心力的学生来说是比较简短的问题，学生通过简单的计算就得出了答案：拉力T=6N。在这时候教师可以引导学生发现一些的问题，细绳的作用力有什么样的特点？小球在做圆周运动的时候速度的值是否一直保持不变？细绳如何换做管状物运动的规律是否还和细绳一样？在习题教学中教师适当的引导学生提出一些的疑问可以使学生更加深刻的认识向心力，有助于学生学会在习题中发现问题，在做习题的过程中培养自己的创新能力。

二、习题教学中培养学生问题思考能力

物理课程的学习需要学生善于思考各种物理问题，只有善于思考的学生才能学好物理。教师在物理的教学中不仅要教学生动手计算，还要教授学生思考在习题中遇到的问题，只有学生会思考问题了才能更好的学习物理知识。习题中的很多问题都是需要思考的，但大多数的情况下学生并不善于思考，学生更多的是凭自己的感觉在做题，这样的做题方法往往使学生在做题的过程中出现错误。教师在习题教学中可以设计一些辩证思考的问题，以引起学生的思考进而使学生更好的学习物理，并培养学生的物理问题思考能力。

例如，在桌面上放置三个长度不同的光滑轨道，轨道最高点距桌面高度为h，将质量为m的小球从轨道的最高点放下，使其分别沿三个不同的轨道运动到桌面。教师可以提出一些的问题以引起学生的思考，这三个小球从不同的轨道运动到桌面，哪个小球所做的功更大？这个问题就可以引起学生的思考，学生学会了这道题就可以明白物体做功的本质。面对这样的问题，学生可能会凭借自己的经验推测小球从更加弯曲轨道的轨道运动到桌面做的功最多，但其实学生的这个想法是错误的。小球做功只与小球的质量m和轨道最高点到桌面的距离h有关，而与小球运行的轨迹无关，所以小球从三个轨道运到到桌面所做的功都是相等的，为G=mgh。通过这个小习题，教师在其中加入一些可以引发学生思考的问题，就可以使学生深入的思考进而明白物体做功的本质。

三、习题教学中培养学生解题方法能力

学生学习物理需要具备解题的能力，学生具备了解题的能力才能表明学生学会了物理知识，能够灵活运用所学的物理知识了。在习题教学中教师要注重培养学生的解题能力，要让学生具备多种方法的解题能力，学生具备多种方法的解题能力可以使学生更加深入的理解所做的习题，有利于习题教学的有效性。

例如，一辆汽车做匀减速直线运动，当位移达到300m后速度为刚制动时的一半，这段位移用时20s，试求列车从制动到停止的总位移为多少m？这道习题就有两种不同的解题方法。第一，学生可以采用运动学公式来解题；第二，教师可以教授学生运用图像法来解题，根据题中已知的条件作出v-t图像，就能使汽车运动的总位移一目了然，两段位移相加总位移为400m。这两种方法都可以达到正确解题的效果，但却可以给学生带来不同的解题思想，可以让学生在头脑多一种物理习题解答的数学思想，对学生未来的物理学习和解题都是有益的。在习题教学中教师要多教授学生解题方法，学生掌握的解题方法多了可以从多角度看待物理习题，有利于学生对习题进行深入的思考，从而在习题教学中培养学生的创新能力。

总结：

习题教学是高中物理的重要一部分，在习题教学中只要教师加以引导就可以使学生发现问题并对问题产生思考，从而有助于培养学生的创新能力。在习题教学中培养学生的创新能力，往往需要学生掌握更多的解题方法，只有学生的解题方法掌握的多了才有利于学生创新能力的培养。

参考文献：

{1}闵日辉. 浅析如何在高中物理教学中培养学生的创新能力[J]. 新课程, 2018(36):280-280.

{2}魏祥忠. 浅谈高中物理实验课学生创新能力的培养[J]. 高考, 2018(35):163-163.