精神引领 智慧成长

精神引领 智慧成长

肖国清

泸州市梓橦路学校 四川泸州 646000

“如何找到一种生命态度，……这才是教育。”从教的二十四年的我，发现一位班主任教育的言行深刻影响着学生的成长，我要谨言慎行，建构学生的精神世界，做好学生的思想引导，用智慧之爱，循循善诱，滋养学生的灵魂，唤醒学生的生命自觉，促进学生的智慧成长。

1. 精神引领，要用机智的语言点拨学生

班主任需要充分了解每一位学生的精神世界，用智慧与理性去解读，用机智的语言点拨，化解学生思想上的困顿，使学生茅塞顿开，让教育事半功倍。

作为班主任，我们常常为学生的座位而烦恼。编座位时既要考虑成绩的好差搭配，又要兼顾学生纪律习惯的影响。临时调座位的现象时有发生。“景鸿，你和玉涵的座位对调一下”这天，我突然发现有两位同学的座位需要调换。

“啊，老师，我‘一挑八’呀！”景鸿望了玉涵的座位一眼。

“嗯，‘一挑八’你就是小组长。”看出了景鸿心中的不情愿，我想了想说，“‘一挑四十八’，你就是肖老师；‘一挑五千多’你就是袁校长；‘一挑十三亿’，你就是习主席。同学们，我说得对吗？”全班响起了热烈地掌声。随即，景鸿心甘情愿地和玉涵对调了座位。

面对调座位的尴尬，我机智的语言点拨学生，引导学生正确地做事，学生恍然大悟，想要多为人服务的内驱力被调动起来了，调座位的难题就迎刃而解了。

2. 精神引领，用智慧的语言鼓励学生

班主任要引领学生的精神世界，需要关注日常学生的言行，更要在大比赛中构建其精神世界，让学生有面对成败得失的坦然，更要有面对失败卷土重来的勇气。

上一届运动会，我班仅以一分的优势险胜六班，夺得冠军。这届运动会，孩子们能否夺得冠军有些玄乎。赛前，在我的号召下，学生们自主精心挑选参赛运动员，自发组织勤奋锻炼。运动会开始的第一天，主要项目是我班的弱项——径赛，一天下来全班同学们只得到了一个第二名和第八名，总分9分，而六班已得到二十多分。面对着垂头丧气的同学们，我吟出了杜牧的《题乌江亭》：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”同学们恍然大悟：胜败乃兵家常事，心里释然；“卷土重来”又给了同学们信心。立即，我在黑板的每日名言处写下：“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”同学们随口改诗：“四班弟子多才俊，卷土重来未可知。”“是的，咱们四班的孩子中，有不少的运动健将，你们明天一定能够超越其班级，取得优异的成绩的。”我激情满满地说。

第二天，同学们重整旗鼓，在田赛项目中超水平发挥，运动会总成绩蹭蹭往上升。最后同学们以超出第二名50多分的总成绩夺得本届运动会冠军。

教师智慧的语言，传递着正能量，传递着满满的期待，带同学们无穷的精神力量，引领着学生不怕失败，越挫越勇，增强了班级的战斗力和凝聚力。

3. 精神引领，要用哲学的思维方式启迪学生

作为班主任，要在班级日常管理中渗透哲学的思维方式，启发学生观察生活，独立思考，获得正确的思维方式，智慧地学习和生活。

疫情期间，泸州的一些地段的大街小巷的“地摊”，把夜晚的泸州装点得额外热闹。同学们很好奇，以前鲜见的“地摊”，今天为何能在城市里异军突起呢？于是，我引导同学们观察探究“地摊经济”。在小主持人的带领下，同学们开始讨论“地摊经济”。开始，有部分同学认为地摊上的东西虽然形形色色，衣食住行样样皆有，可是东西的质量都是残次品。我告诉同学们，我特别喜欢买地摊上农民卖的水果蔬菜，绿色环保经济实惠。随即同学们纷纷结合自己逛地摊的淘到的东西，重新认识地摊上的东西也有物美价廉的，绝非一概的低廉次品。

“同学们，看待事物的眼光更加全面，既能看到缺点，也能看到优点。”我面带微笑，“‘地摊经济’为什么突然这么火爆呢，能结合当下的疫情来说说吗?”小组内，同学们七嘴八舌地议论着。最后，同学们梳理出“地摊经济”火爆的原因：一是当下疫情许多人没有工作或者收入锐减，政府鼓励大家摆地摊，以解决一些生活困难人的吃饭问题；二是摆地摊投入成本低，经济收入效快。三是地摊上的东西物美价廉，深受消费者的喜爱。

同学们看待地摊经济，从身边现象到问题本质，从一概否定到辩证看待，思维方式获得提升。

同理，我引导同学们看待长辈的批评，虽然被指出了缺点让人不好受，但是长辈帮助自己改正缺点；正确看待同学的告状，表面上被揭发了自己的不足，实质是帮助自己发现的短处，帮助自己成长。总之，生活中遇到任何烦恼或挫折，都不要只往坏的地方想，用哲学的思维方式，辩证地看待生活中的问题，让自己拥有健康积极的心态，智慧地成长。

4. 精神引领，要用鲜活的榜样激励学生

五年级的学生，常常不明白“精神”是什么，需要教师用一个又一个实实在在的事例去启迪他们。同学们羡慕航天英雄，也曾做着飞天梦，却不理解“航天精神”。

今年六月，五4班的同学们享受一次航天精神的盛宴，在金沙博物馆胡晓蓉老师娓娓道来的讲述中，同学们走进了航天员，走进了航天精神。胡老师以亲身经历感受为线索，动情地讲述着航天故事，她的声音几度哽咽……同学们全神贯注地听写，他们被航天人的精神感动了，被航天人的特别吃苦，乐于奉献，开拓创新的精神感动着。讲座过后，同学们蜂拥而上，团团围住胡奶奶要签名。胡晓蓉老师成了同学们心目中的明星。

讲座后，我的脑海中总是浮现出胡老师动容的场景，“同学们，为什么胡奶奶的讲述时常含泪水？”同学们明白那是胡奶奶对航天人爱得深沉，她对祖国爱得深沉。同学们深深感受胡奶奶对中国航天人的崇敬，对中华文化的热爱，对孩子们的关爱！

胡奶奶就是中国航天精神的传播者，更是中华文化的传播者，她就是一位中国精神的引领者！她同航天员一样，都是同学们学习的榜样，激励着他们走得更稳健，飞得更高远！

班主任的精神引领就是班级教育的灵魂，它无迹可寻，又无处不在。她像空气一样弥散在学校的每一个角落，又像阳光一样浸透在每个学生的心灵。她像向导一样指引着学生正确做事，有哲学思维方式，有崇高的信仰，滋养着学生积极向上智慧成长。