抗击新冠肺炎疫情下的思政课教学创新研究

抗击新冠肺炎疫情下的思政课教学创新研究

宋健

辽宁何氏医学院

摘要：思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。在新冠疫情的背景下，思想政治理论课教师运用新媒体技术进行课堂教学，将思想政治工作的传统优势与信息技术高度融合，对思政课线上教学创新进行探索，从而更好地增强思政课教学效果。

关键词：思政课教学；教学创新；疫情防控

2020年初，新型冠状病毒感染肺炎疫情让人始料未及，全国3万多名医疗工作者驰援武汉，“北，南，东，西”医疗界四大天团会师武汉，全国19个省市对口支援湖北，火神山，雷神山医院在全国人民见证下拔地而起，面对疫情，英勇的中华儿女在以习近平总书记为核心的党中央英明领导下不畏困难，逆流而上，向世界展示出了中国速度，中国力量和中国效率。与此同时，3000多万大学生也在家学习生活，亲身经历、见证了这场没有硝烟的疫情防控战。加强抗击疫情时期的大学生思想政治教育, 既有助于疫情防控工作，也有助于疫情危机转化为开展课程思政的契机，更是广大师生学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的关键。疫情期间，各地学校坚持“停课不停学”。教师从传统的与学生面对面的线下课堂转变为网络中的“云课堂”。教学模式的改变即是对思政课传统教学模式的挑战，也是对思政课进行教学创新的契机。

一、教学理念的创新

首先，网上授课需改变传统的教师备课方式，网上集体备课，教师需精挑细选优质国家精品慕课，更贴合自己教学实际情况认真选取网络资源，以直播、慕课等方式更好的传授学生知识，所以教师不仅是知识的传授者，更是网络资源平台的管理者。其次，相较于传统课堂的教师主导、课堂灌输式教学，疫情期间的网络课教学更能体现学生的自主学习能力。学生从被动学习自觉转变为主动学习，更好的诠释了以学生为本，以学生为中心，尊重学生的学习意愿，以更好的教学方式引导学生学习。直播互动，弹幕参与，头脑风暴等形式更好的提高了学生的课堂参与度与积极性，随时随地发现问题解决问题。此外，作为思政教师要更加注重学生的思想政治教育，特殊时期，因疫情的区域变化，学生会产生焦躁和恐慌的心理，教师在授课过程中不但要体现以人为本的教学理念，更要关注学生的身心健康及心理问题。

二、教学模式的创新

疫情期间，思政教师将课堂从线下转移到了线上，虽然之前已进行线上教学的相关尝试，可大多数教师都抱有抵触心理，认为形式大于内容，这次教学模式的转变，使教师对线上授课有了更深入的了解和更深刻的体会。通过微信等聊天软件与学生进行知识的答疑和探讨。智慧树，雨课堂，钉钉，腾讯视频等教学软件，从学会注册到精通应用，教师们充分发挥软件中的各个教学功能完成线上教学的授课、课堂讨论、资源分享等教学内容，积极探索更高效的教学模式去调动学生学习的积极性，并在课后进行总结反馈，初步形成了完全线上的教学模式，适应了新媒体的教学技术，构建了互联网的教学思维，对思政课的教学模式创新发挥了重要的作用。

三、教学方法的创新

传统的线下授课过程中，教师很难对本堂课中每一个学生知识的掌握程度有一个准确的了解，而网络授课过程中，通过课前的复习提问，老师可以把握每一位学生的知识掌握程度。通过头脑风暴等形式教师可了解学生当前的认知水平，并对个别学生的观点进行指点与指正，提高了教学的效果和精准度。传统课堂中不能把控每一位学生是否认识阅读教材，而在线上授课过程中可看到每一位学生的视频观看进程，随时随地了解学生学习状态。最后在课后布置实践作业，将实践与教学有机结合，使学生从学习的学习者教学习的宣传者，更好地发挥学生学习的主观能动性。若遇到网络卡顿等问题，思政教师可以充分发挥自己的专业特长，积极舒缓学生焦虑情绪，安抚学生并提前做好充分的课程资源的备份，从而达到与线下授相同的教学效果。

四、教学内容的创新

“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记为加强思想政治教师队伍的建设指明方向。本次抗击疫情可作为思想政治理论课教学的特殊的教科书，是对大学生进行思想政治教育的一次良机。通过树立榜样的力量，抒发学生的爱国主义情怀，引导大学生凝聚抗击疫情的思想共识并坚定信心。

首先，疫情爆发以来，在党中央集中统一领导下，全国上下一盘棋，齐心协力，克服种种困难，取得了一次次胜利，体现了中国特色社会主义制度优势，坚定了民众对中国特色社会主义的制度自信和道路自信。纵观世界各国疫情防控措施：英国的“群体免疫”政策，意大利的消极政策、美国的“推特治病”，种种举措并不能阻止疫情的蔓延，与中国的高效治理迅速迎来疫情的拐点形成了鲜明的对比。面对疫情的大考中国共产党为中国人民交出了一份满意的答卷。疫情之初，各级省政府启动了重大突发公共卫生实践一级响应，武汉封城，各地启动封路措施，从全国调集4万名建设者和几千台机械设备，仅用10天建成有1000张病床的火神山医院，仅用12天建成1600张病床的雷神山医院，以直播的方式向全世界面前体现了中国速度，基层组织充分发挥主观能动性，以上种种，充分体现了中国各级政府强大的执行力。在战疫过程中全国近四万医疗人员舍小家顾大家支援武汉，身在国外的中华儿女千方百计购买防疫物资快递甚至包机送至国内，而当国外疫情爆发，海外学子身处疫情的危险中时，祖国的健康包也及时送到学子手中“细理游子绪，菰米似故乡” 疫情中的感人事迹成为了思政课程中最好的课堂案例。

其次，疫情爆发以来，国家高度重视疫情防控工作，全面加强集中统一领导，强调把人民生命安全和身体健康放在第一位，提出“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的总要求，明确坚决打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。全国共指定1万余家定点医院，对新冠肺炎患者实行定点集中治疗。武汉16家方舱医院累计收治患者1.2万余人，累计治愈出院8000余人，转院3500余人，实现“零感染、零死亡、零回头”.....

再次，本次疫情体现了我国高效的治理能力，新冠肺炎疫情是新中国成立以来传播速度最快，感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件，对中国是一次危机，也是一次大考。中国共产党和中国政府高度重视、迅速行动，习近平总书记亲自指挥、亲自部署，统筹全局、果断决策，为中国人民抗击疫情坚定了信心、凝聚了力量、指明了方向。

以上内容均为本次疫情过程中可挖掘的课堂案例，是思政教学的鲜活素材。既增加了思政课程的趣味性，又丰富了课程教学内容。能更好的引起学生的共鸣，引导学生树立新时代大学生的责任感和使命感。

总之，在本次战疫过程中思政教师应充分将疫情防控资源融入到课程中，将一个个鲜活的典型案例转化为思政课教学内容，在教学理念、教学模式、教学方法及教学内容等方面进行积极创新，讲出一堂生动难忘的思政课。

参考文献：

1. 杨海军，张慧萍，程鹏.新冠肺炎疫情期间高效在线教学探析[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020（4）

2. 黄斌.疫情下的治理能力大考[N].光明日报，2020-02-25

3. 习近平.在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的讲话[N].新华网，2020-02-25.