养幼儿自我服务能力的策略

(整期优先)网络出版时间:2020-09-03
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养幼儿自我服务能力的策略

王琛

甘肃省兰州市兰州石化公司幼教中心东苑小区幼儿园

摘要:由于现在的父母都是独生子女,自己都是在父母的悉心呵护下成长,在孩子出生后,年轻的父辈又担当起照顾孙子的重任。对幼儿的很多能力培养缺乏意识、方法不当,总觉得孩子还小,无形中形成了大包大揽的现象。使幼儿在入园后,依旧觉得像在家一样,应该是“饭来张口,衣来伸手”,过着“小皇帝”般的生活,全然没有自己的事情自己做的意识,从而导致幼儿入园哭闹,家长万般不放心,幼儿无法顺利度过分离焦虑期,很长一段时间都无法适应集体生活。

关键词:自我服务能力;幼儿;培养

幼儿自我服务能力就是以幼儿(3至6岁)为主体,依靠教师和家长,在幼儿游戏、学习和生活中,通过幼儿自我的思考和设计,独立照料自己生活的自理能力及劳动习惯。成长过程中,幼儿需要家长的照顾和陪伴,幼儿的情感全部依托家长和教师,同时幼儿的各种生活能力也需要家长和老师的引导。幼儿期是个人品德、习惯形成的关键期。培养幼儿自我服务能力需要提供幼儿更多动手操作的机会和空间,让幼儿有更多机会提高自我服务能力。自我服务能力的提高在很大程度上增强幼儿自信心和成就感,同时在动手操作过程中提高了独立思考、独立做事和解决问题的能力,这些都有助于培养幼儿坚韧的性格与自立的能力,对今后的学习、生活都会产生深远的影响。独立能力和自我解决问题的能力无疑是适应今后学习、生活的一块基石。

1 幼儿自我服务能力的重要性。

自我服务是一项简单的日常劳动,对幼儿来说,不仅是获得一项技巧,也不仅是进行道德教育,还是一个广阔的思想世界。幼儿的自我服务能力是孩子独立性发展的第一步,是保证孩子全面发展的基础素质之一。研究资料表明,从小给孩子一双灵巧的双手,是促进孩子思维发展,丰富词汇,增强信心的基础和前提,是认识事物的信息通道,也是获得各种实践经验,表达自我意志的重要工具。在家庭中,家长认为孩子太小,不会做,家长包办一切,剥夺了孩子动手的机会。限制了幼儿自我服务能力的发展,养成了幼儿过分依赖的性格,缺乏相应的生活能力、动手能力。根据幼儿的生理和心理特点,让幼儿做一些力所能及的事情,并帮助鼓励幼儿完成他们所做的事情,会使幼儿体验一种成功的快乐感,从而形成一种自信,这是幼儿将来学习和工作成功必不可少的心理品质。

2 提高幼儿自我服务能力的策略。

2.1 转变教育观念,科学教养是培养幼儿良好的自我服务能力的关键。父母是幼儿成长过程中第一任老师,也是终身老师。家庭教育作为幼儿的终身教育,对幼儿的成长具有至关重要的影响。要从根本提高幼儿的自我服务能力,首先要改变家长的教育观念,让家长真正意识到只有提高幼儿的自我服务服务,才能帮助幼儿更好地适应集体生活。科学的家庭教育方式有利于培养幼儿良好的自我服务能力,为幼儿今后的学习生活打下良好的基础。

2.2创设多样化的活动,为幼儿提供自我服务的机会。

幼儿自身的潜力就像泉水一样,只要在适宜的条件下合理激发,就会有意想不到的效果展现在你面前。因此,环境、创设的平台与机会更显得尤为重要。应根据幼儿年龄特点,运用游戏的多样化、可变性,实现逐渐提高幼儿自我服务能力。

2.2.1运用角色游戏提高幼儿的自我服务能力。

幼儿的模仿能力非常强,而且喜欢模仿比自己年龄大的人,喜欢做和他们一样的事、模仿他们说的话,在游戏中体验长大的快乐。“娃娃家”“开心医院”等角色游戏一直都是幼儿所深爱的。其中的各式娃娃、服装、以及活动中所用的餐具,使幼儿在活动中可以大胆模仿亲人的语言,以及家人平时照顾自己的细节,都被幼儿展现的淋漓尽致。有的幼儿竟连家人的语气都模仿的非常到位,对孩子的细心照料,使幼儿都完全沉浸在角色游戏中。

幼儿在操作中,提高了对娃娃的装扮能力、厨房用具的使用能力,以及在游戏过程中幼儿交往的语言能力都有了不同程度的提高。幼儿通过自主选择游戏内容,角色的选择、游戏同伴,以及游戏中出现的纠纷等,能够提高幼儿自主解决问题的能力,增强幼儿的自信,有利于幼儿自主、探索、独立发现的解决问题的能力。

2.2.2运用生活活动提高幼儿的自我服务能力。

生活活动是提高幼儿自我服务能力的主要环节,为幼儿提供自我发展的空间。幼儿入园后能够自己脱外套,并将外套叠整齐;就餐时独自安静进餐,给鸡蛋宝宝脱衣服等,如厕时可以按性别进行,并能自己穿脱裤子;午睡时能自己穿脱衣服。刚入园的幼儿大多自己都无法穿脱衣裤,都需要老师在生活活动中进行指导 ,运用简单的故事、朗朗上口的儿歌帮助幼儿掌握生活技能,提高自我服务能力。一日生活活动中,幼儿能够得到充分的锻炼,自我服务能力提高能够增强幼儿的自信,以及幼儿的表现力。

2.2.3通过竞赛活动提高幼儿的自我服务能力。

幼儿的好胜心较强,大多喜欢在集体展现自己的强项。经过一段时间的练习,可以在幼儿间进行“叠衣服”“扣钮扣”“穿衣裤”等比赛,在比赛中展示出幼儿强项,对幼儿进行鼓励;并鼓励能力弱的幼儿多加练习,提高自我服务能力。

2.2.4家园配合共同提高幼儿自我服务能力。

要想提高幼儿的自我服务能力,不仅要依靠在园老师的耐心指导,同时还需要家长的积极配合与支持。有的幼儿在园时能够自己穿脱衣裤、进餐,如厕后提裤子。但一回家,尤其是在爷爷奶奶身边,一切回到原点,老人舍不得幼儿做任何事情,任何事都亲力亲为,致使幼儿好三天坏两天,始终见不到太大的提高。

只有得到家长的认可,转变家长的观念,在家放手让幼儿动手做,实现家园合作,形成教育合力至关重要,使家长明白提高幼儿自我服务能力对幼儿成长的重要性,在会在思想上加以重视,在行动上加以配合。家庭中存在更多培养幼儿自我服务能力的良好契机,如我们教育能获得家长的认可和配合,尽可能的使家园教育一致,那就事半功倍。如回家时幼儿自己穿脱衣裤、叠衣裤,自己进行洗涮,家长将幼儿的照片、视频分享在班级群中,对幼儿的能力也是很好的激励,家园配合大大提高幼儿自我服务能力。

总之,幼儿的自我服务能力是在生活中点点滴滴培养起来的,需要一个很长的时间,只有充分认识到幼儿自我服务能力对幼儿的生活、学习的重要性,才能为幼儿拥有良好的自我服务能力而家园共育,提高幼儿自我服务能力,为今后的生活、学习全面发展打下牢固的基础。

参考文献:

[1]《提升幼儿自我服务能力的策略探讨》 《中华少年》姜晖 2011.2⑸;127-128

[2]《幼儿自我服务能力培养策略初探》 《教育科学论坛》 袁红 何颖 2016.3

[3]《幼儿自我服务能力的现状及培养对策探析》 《考试周刊》 潘琴

[4]《幼儿自我服务能力的培养》 《幼教园地》 王玮