唤醒孩子的潜能

唤醒孩子的潜能

黄爱梅

湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县民族中学 416400

我们作为教育工作者， 教育教育，不仅是教更在于育。

2018年，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针。落实立德树人根本任务发展素质教育，加快现代化，努力培养德智体美全面发展的建设者和接班人，培养担当民族大兴的时代新人。是新时代老师的使命。

一．兴趣才是孩子最好的老师

马云在今年母亲节去杭州师范大学做了一次演讲。谈到往往艺术和体育才是正真能够让孩子成为完整而幸福的人的重要因素。确实如此，今天在公交车上遇见一位男童，唱着小曲站在窗户边去兴趣班，闲聊中我发现他很阳光，不胆怯与陌生人聊着要去想学习钢琴，学习画画，学习做蛋糕，下车了，我发现他自己下了车去学校，而他才六岁。能自主的学习。是兴趣激发了他克服了一切困难和爱玩的天性。

二．尊重差异，因才施教。

孩子们就像一棵树，有的是楠木，有的是灌木。有的是柳杉，可是我们不能把他们一起放进机器做成统一的模具，那是最大的浪费，我们要因材施教。由于每个人的生长环境、家庭背景、天赋潜能、优势智力的不同，每个人都是独特的个体，不可复制。在教育中，我们必须承认其差异性和独特性。只有承认学生的差异性和独特性，对人的尊重才算拥有真正的内涵。面对个性差异大、爱好有别、兴趣不同的学生，我们需要因材施教、因材设教，根据学生的不同能力水平设计出不同的学习方案，根据学生的未来走势选择合理的教育方式。教育在“分数”之外有许多美好的东西值得我们去追求，也就是所谓的根雕式教育。

三．让教育回归本真，天生我材必有用

但就我国教育界的现状，在推行素质教育的今天，在教育教学中暴露出来的许多问题来看，要求教师要真正做到“经师”“人师”，还存在一定差距。因此，对当代教师素质提高，是一项刻不容缓的使命。教师不仅仅是“传道、授业、解惑的严师，而且是拓展心灵智慧的人师。”这就对现代教师的素质结构提出了要求.

不要一味最求分数，而泯灭了他们的其它能力的培养，假设一个孩子的成绩并不出色，但他的团队合作能力非常强，那孩子在这个群体里会得到认可。而拥有属于自己的非学校群体，也可以避免让孩子在单一评价环境里长大，孩子需要知道，自己的闪光点和与众不同的特点，就会更自信，更爱自己，也会珍惜自己的生命，不会因为 遭遇一点挫折和困难而选择放弃。

在倡导素质教育的今天，让孩子们去运动，在合作中学会包容，责任，对挫折学会乐观的心态去面对，在冲突中解决问题。同时在艺术中体验到创意和想象力，知识是可以传授的但人的智慧需要唤醒，一个优秀的教师能够唤醒学生的智慧。

每年六月七号，八号都是心系社会和家长，学子们的特殊日子，教育部提出严禁宣传高考状元，可以说是让教育回归本真，让他们树立“天生我才必有用”的价值观，成才 先成人，学习知识技能用于实践，一样能成为社会有用之人。就会避免很多负面的精神压力，更利于孩子们融入社会。

但凡有建树的根雕艺术家必定是把根雕看做有生命力。有灵魂的活物，他们的内心产生共鸣与交流才能在教育艺术上升华。要树立人人都能成才的的学生观，用欣赏的眼光看待学生的优点，用发展的眼光看待缺点。

最近学校初二年级在进行生物实验和计算机操作考试，我所带的班级不是文化成绩很好的班级，但是他们却也是能考出好的成绩，一个人总会失败，但关键要鼓励他能够迅速爬起来，我就借这次机会表扬了他们，你们其实记忆力都是很棒的，但是就是意志力不够，学习上遇上困难就逃避，自然就会和成绩好的同学拉开差距了，根雕艺术家拿到根雕首先是看它的优点，可我们看待学生时往往看学生的缺点，优质教育的特征是高水平的教育能力，教师拥有了这种能力，学生才能得以全面发展。

如今社会很多心理疾病的高发地也来自校园，我们知道教育应当教育以育人为本，德育为先。一讲到德育就会想到是政教处，或者班主任的事情，其实我们教育者要增强价值观教育的自觉性，成为德育教育的主力军，这对老师也提出了更高要求，不仅要具有良好的教育教学能力，还要有职业生涯，就业指导，心理咨询，随时帮助学生树立远大理想。要改变过去重视知识目标的灌输，更多强调能力培养，情感态度和价值观的融为一体倡导积极合作。初中阶段的学习是在探究过程中获取新知识的能力，分析能力和解决问题的能力。注重综合素质培养。

四．榜样的引领，除了知识，做人更重要

当然，最重要的一点必须教会孩子自律，责任，教养，诚信，团队合作，和与人交往的能力。释放孩子天性的时候掌握好以下就能真正让孩子将来融入社会成为合格人才。

在生活上孩子要从日常起居的时间到玩手机或者电脑的时间上学会控制自己，这个时代有的东西，孩子们能学会是好事情，便于提升学习和创新能力。同时让孩子通过网络学习有益于自己的知识和技能，但是孩子们自律能力没有这样够强大 ，需要老师家长时时干预。

在家庭教育中父母做好孩子的榜样。家长对家庭和社会的责任心可以折射出孩子的责任心，作为家庭成员，孩子既应该享受权利，也应该履行义务。可以激励孩子承担一定家务劳动，来督促其履行义务，也才能让孩子走出自我，强化对他人和周围环境的责任心，责任心是健全人格的基础，是能力发展的催化剂。

要对自己的言行负责，父母，老师对孩子做出遵守诺言的榜样..无论做出什么许诺都要尽可能实现。如不能实现一定要向孩子说明，积极支持孩子参加公益活动和集体活动培养对集体的责任心。

道德修养更重要，一个人的文化品德的修养是从小就应该习得的一种规矩，待人接物处事的一种敬重态度，有教养的人在人际关系中本质是对人的关怀，对别人的体贴，周到，真诚，正派尊重，得体，别人也会反过来对你，久而久之助于发展良好的人际关系。一个有教养的人，他不仅仅是礼貌和温文儒雅更在于面对罪行时的选择和行动。

如今的贪官也好，学霸网络犯罪也好都在惊醒着大家。我们要培育的人才不是所谓的分数高才生，如果以上的德育内容没有培育起来恐怕高知识的人才，犯罪手段更厉害。聪明只会变成害人的武器。

教育者更像艺术家，根雕艺术家重在会发现其材质的特征，而塑造其独特的作品。

在这个大众日益创兴，万众创业的时代背景下，中国人不断创造出领先国际的新技术，学会终生学习，学会合作，学会人际交流更要勤于实践，勇于创新才是学生自主学习的基础。

作为民中教师，我们秉承管教管导，从人的发展规律到教育的发展规律做好四有人民教师，有理想信念，有道德情操。有扎实学识，有仁爱之心的老师，在发掘人的潜力方面学习根雕艺术的工匠，看其优点，助力学子全面发展。不仅传授文化知识更要掘其潜质，在德育教育方面多引导激励。才无愧于家长社会对于教育的期待。让每个人都有平等机会通过教育改变自己自身的命运，成就人生梦想。马丁•路德说“一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育、人们的学识、开明和品格的高下。这才是利害攸关的力量。广大教育工作者一定致力于引领学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。 因此，良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望。让教育的初心不变，我们老师拿出工匠精神去雕琢未来的艺术佳作 ！