接水

接水

罗琴

重庆市北碚区人民路小学 重庆 北培 400700

盛夏，一年中最难煎熬的日子，令人一筹莫展。太阳刚一出来，地上仿佛已经着了火，太阳火辣辣地烤着学校的操场，快把塑胶操场烫得冒烟了，教室里空气也是热烘烘的，就如同蒸笼，人一动就浑身冒汗。第一节课后，六四班的同学们懒洋洋地瘫坐在位置上，课间也懒得出去……

我端着空水杯跨出办公室，准备去上第二节课，额上不时渗出豆大的汗珠，头上更似乎有轻烟缭绕。来到教室后门外，透过窗户，我望见“机灵鬼”张豪趴在教室的课桌上，两手无聊地摆弄大饭碗；前排的小胖子刘顺，头发像在水里淋过一样，一根根紧紧地贴在头皮上，右手高举空矿泉水瓶，使劲往嘴里滴水……

“水来了，水来了！”随着一声欢呼，教室里顿时像炸开了锅，一桶纯净水被我们班的两位热心肠的小干部——丁明和郑杰从前门拖到饮水机前，两人猛地一下将水桶抬起来。可不知怎的，他们手一软，水桶随之下滑，大家尖叫起来，有几个孩子立刻冲上去，眼看水桶倾斜，水就要洒了，这一滑刚好落在饮水机上！我心中暗想：“我的这群孩子真让我省心！”就在窃喜的那一瞬，全班同学已经蜂拥而上，两个小干部已被一只只手刨到一边，丁明好不容易站直了身子，嘴里还念叨着，“慢点，慢点，大家排着队接吧”……同学们迅速排成了一条“长龙”，而丁明和郑杰拿着空杯子可怜巴巴地排在“龙”尾！队伍中小胖子刘顺整个人就像肉球在“长龙’中被大家挤来揉去，时不时地伸长脖子看看水桶里晃动的水。张豪早已抢到了队伍的第一阵线，端着饭碗咕咕地接着水，见那珍贵的纯净水流进了他的大碗里，同学们的唾液跟着在喉咙打转。他接到一半，大家就七嘴八舌地埋怨。

“你要接多少嘛！”

“你真是要把这桶水接完才心甘啊!”

张豪接了满满一碗水才心满意足地回到位置上，路过刘顺身旁，故意端着碗晃悠几下，向他炫耀着……

望着那扭动的“长龙’，又瞅瞅一会就空出半载的小水桶，我不免担心起来，照这样接下去，后面的孩子还有水喝吗？

我不禁皱了皱眉，这种情况下，我现在该怎么做？进去阻止他们？教育他们，谦让是一种美德，礼让他人也会为自己带来快乐？……短暂思索后，我毅然推开后门，大步流星地走进教室，不动声色地地对全班孩子说：“请大家安静一下！保持现在的位置不变，停下手下的所有活，听老师讲一个故事，好吗？”正在接水的王玎极不情愿地停了下来，瞪大眼睛，敢怒不敢言；“龙”尾的同学长长地舒了口气，眼睛却盯着水桶，想着水终于停止流动了。

我走到讲台上，随手把水杯丢在讲桌上，讲诉起来：

“古时候，有个皇帝要奖赏臣子们，决定奖给每人一只羊。但那些羊有大有小，有肥有瘦，要怎样分配才不至于有争议呢？皇帝把这个难题抛给了臣子们。第二天早朝时，百官们各抒己见，向皇帝提出了很多的分羊办法。有大臣提议，皇上点到哪只，哪只就是谁的：有大臣建议，给羊标记号，大家抓阄；有大臣甚至说，把这些羊全杀了，按斤数称……正当百官争论得脸红耳赤时，宰相默默地来到圈羊的地方，你们知道宰相来到圈羊的地方干什么吗？”我故意卖关子，问学生。

“牵羊吧！”小胖子刘顺叫起来。

“对，牵羊？你们知道他牵的这头羊个儿怎样？”

“肯定是又肥又大的那头羊，宰相是臣子中最大的官，一人之下，万人之上嘛！”张豪高喊着。

“错，他呀把其中一只最瘦、最小的羊牵走了。”我铿锵有力地回答孩子，“就在宰相把最瘦、最小的那只羊牵走了的时候，在场的臣子们都愣住了，看到宰相这般谦让，大家感到非常惭愧，于是纷纷效仿宰相，都去牵走较小的羊……大家在互相谦让中很快地就把羊分完了。”

听完我的讲诉，同学们纷纷地低了头,呆着不动。

“继续吧……”我提醒大家。

水桶里的水又咕咕地响起来。只见王玎接了一小杯水就离开了，一个孩子，两个孩子……水桶里的水还停在原位没很大变化。

“丁明、郑杰，来我们一起分享吧”教室一角响起了张豪的声音。只见张豪走到“龙”尾，端着他的大碗，把水往丁明、郑杰二人的杯子里倒，三人笑呵呵地喝起来水……教室里的热气似乎夹着丝丝凉风，让人觉得凉凉地。

“叮铃铃……”清脆的上课铃声响起了，孩子们已经端正地坐在位置上等着我上课了。我正准备开始时，意外发现我放在讲桌上的杯子已经灌了满满一杯水，我微笑着地对大家说：谢谢！”话音未落，教室里传来了雷鸣般掌声。

听到孩子们欢乐的掌声，看到孩子们愉快的笑脸，我发自内心的喜悦，感觉今天心里特别的舒坦。

反思　

这个小故事讲述在炎热的酷暑，六年级教室缺水后，两个热心小干部找到桶装水并把桶装上饮水机，全班同学疯抢水时，老师巧妙地讲诉了“皇帝分羊”的故事。

礼让别人时最快乐！因为，我们的谦让，会换来别人的感谢和微笑，也会为自己换来快乐的心情。小学生理应学会谦让，养成相互谦让的良好习惯。然而，我们也不无遗憾地看到，在我们的身边，同学之间为了琐碎小事，发生争吵甚至打架的现象仍屡见不鲜；互不相让的争吵不仅不能解决问题，还严重影响了同学之间的友谊。如果我们随时拥有了谦让的精神，遇到这种争执明智地退让一步，或许，我们便会发现很多误会和矛盾都是可以避免的。因为，谦让不仅可以化解矛盾，更能拉近心与心的距离。教育六年级的孩子学会谦让不能硬灌，这个道理他们都懂，但在生活中要落实下来，还需要老师不断引导。如果在这种场合下，老师自以为是地讲道理，恐怕孩子根本听不进去，认为老师在唠叨，念咒，下次遇到类似事情又会我行我素。通过一个小故事，让孩子学会了谦让，友爱。在教育孩子学会谦让时，起到事半功倍的效果。当然，老师也要让学生明白谦让是有度的，无原则的谦让并不是一种美德。

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