高校思想政治理论课线上教学的思考

高校思想政治理论课线上教学的思考

王俊锋

广东科技学院 广东省东莞市 523000

【摘要】今年在新冠肺炎疫情的影响下，改变了学校教育模式，各个院校开始利用网络平台完善线上教育。线上教育具有独特的优势，在疫情常规教学中，各科教师都要利用这一教学模式，保障教学行为的持续性。本文论述了高校思想政治理论课线上教学模式，提出针对性的教学策略，高效落实高校思想政治理论课。

关键词：高校；思想政治课；线上教学；教学策略

新冠疫情出现的过于突然，各个高校疫情防控的影响下，开始利用线上授课方式授课，在实际操作阶段不断调整教学内容和教学形式。近些年在新课改的影响下，要求各科教师灵活运用新媒体技术，高度融合思想政治教学和信息技术，增强高校思想政治理论课的时代感，这对于教育界防控新冠疫情的影响也起到重要的指导作用，当前高校思想政治理论课有效结合了新媒体技术，进一步提高高校思想政治理论教学质量。

1. 概述高校思想政治理论课线上教学的要求

1. 线上教学对教学内容的要求

高校思想政治理论课比较特殊，这种教学活动体现出某种形式的价值观，帮助学生认同这一价值观。在实际教学过程中，教师教师可以结合人民实践活动，高效落实大学生思想政治教育，满足高校思想政治理论课的要求。在高校思想政治理论课中需要结合当前疫情防控工作，结合抗疫实践落实课堂教学，帮助学生塑造正确的价值观，在高校思想政治理论课中融入医务工作者无私奉献的行为理念，通过课程启发学生的思维，培养学生的社会责任感和奉献精神。此外在高校思想政治理论课中需要融合此次抗疫中我国政府的态度，突出社会主义制度的优势。在高校思想政治理论教学过程中，在师生互动中需要融合新冠疫情反恐的内容，激发学生的爱国主义精神，使其更加坚信中国共产党的领导。^【1】

2. 线上教学对教学形式的要求

在新冠疫情的影响下，我国教育界提出“停课不停教”的理念，暂时停止实体课堂教学，利用线上教学保障学生可以在家学习。高校思想政治理论课响应教育界的号召，开展线上教学模式。高效教育部门结合线上教学的要求，周密的安排教学计划，针对性的布置教学内容。高校思想政治教师需要灵活利用信息技术和互联网平台，提前规划软件平台和线上课程等工作，同时需要针对技术故障提前建立预案。高校思想政治教师需要做好课前准备工作，模拟线上教学模式，线上教学和课堂教学具有较大的不同，在线上教学过程中，教师不利于掌握学生的上课状态，影响到教师的授课体验。教师需要结合线上教学特征，及时调整高校思想政治理论教学设计，调整工作内容，有机融合教学内容和教学形式。总之线上教学对于高校思想政治教师来说属于一种教学挑战。

2. 当前高校思想政治理论课线上教学存在的问题

1. 课堂教学转化的困难

在原来高校思想政治课堂教学中，教师可以实时控制课堂模式，利用线上教学模式之后，高校思想政治教师面对的摄像头和屏幕，不利于教师把握学生的学习状态。一些高校思想政治理论教师不够了解信息技术，增加了线上教学的难度，导致一些教师排斥线上教学模式，在教师群众总扩散了抵触情绪。^【2】

2. 教学组织问题

虽然高校负责统一安排各科线上教学工作，但是为了保障高校思想政治理论课线上教学效果，需要教师发挥自身的教学能力。一些教师为了降低线上直播教学的难度，选择利用慕课教学方式，要求学生在家中自学高校思想政治理论知识。在上课阶段，教师利用线上答疑的方式解决学生自学过程中的问题。如果教学组织不合理，将会影响到线上教学效果。在线上答疑过程中，一些学生表现的非常活跃，但是一些学生却非常安静，甚至还会出现无人提问的问题，无法保障线上答疑效果，无法提高学生的满意度。

3. 教学管理问题

落实高校思想政治理论课线上教学模式，放大了学生学习的自主性，教师在屏幕前授课过程中，无法考量学生考勤情况。学生利用电脑和手机等方式学习，无法感受到教师授课的亲切感，也影响到同学之间交流。线上教学知识简答的教授知识，忽视了学生的学习态度和学习情感。线上教学属于一种网络技术手段，学生在学习过程中很容易接收到各种课外信息，严重影响到学生的上课状态，如果学生缺乏自制力，学生会利用网络平台浏览其他信息，影响到高校思想政治理论课线上教学效果，虽然学生在线上也可以自主发言，但是很多学生缺乏主动交流观念，被动的接受教师的知识灌输，只有教师在点名之后才可以发表自己的想法。因为师生之间缺乏当面交流。降低了学生客户学习的积极性，学生也不会主动挖掘问题，浪费了教学资源。^【3】

4. 教学工具问题

在高校思想政治理论课线上教学过程中，存在教学平台拥堵问题，很多高校思想政治教师开始利用各种社交软件和会议系统等完善线上教学。一些教师如果不能正常利用线上教学平台，开始选择了微信群向学生讲授理论知识，这种教学方式无法保障线上教学效果，还会增加教师的教学压力。一些教师在授课阶段利用会议系统，但是这一教学工具不利于教师关注学生的学习状态，此外一些背景音会严重干扰教师的教学状态。因为上述软件缺乏专业性，无法为高校思想政治理论课线上教学提供优质服务，降低了教学质量。

3. 高校思想政治理论课线上教学的策略

1. 合理选择线上教学平台

高校需要做好线上教学的准备工作，为教师推荐成熟的线上教学平台。高校需要建议教师简历备用技术方案，在教学过程中为了避免课件U盘发生问题，可以准备两个U盘，避免影响到线上教学效果。高校思想政治理论课涉及到较多的学生人数，因此在线上直播授课阶段，教师需要准备两套教学发方案，利用你不同的软件平台支撑两套教学方案。如果在授课阶段平台发生积水问题，需要及时更换另一平台，避免影响到正常授课。^【4】

高校思想政治理论教室在选择线上教学平台的过程中，需要保障平台具有较大的规模，同时具有较高的信誉度。此外要选择口碑优良的平台。同时要保障线上教学平台具有强大的客服能力，可以实时提供咨询服务，如果平台发生技术问题。可以及时向教师提供建议。此外教师选择的线上教学平台要经过教育部审核和备案，这样也可以保障教学信息的安全性。

2. 有效利用教学平台

在疫情防控的影响下，高校思想政治理论课线上教学需要有效利用教学平台。教师要选择优质的课程资源，可以选择国家精品课程的优质思想政治慕课资源，也可以选取人民网和光明网等有关思想政治课的网络资源。教师需要利用各种新技术开展线上互动教学，促使学生主动参与到线上教学活动中，也可以检验学生的自学效果。

在线上直播教学过程中，教师可以结合智慧课堂和全员互动教学，利用学生熟悉的网络形式激发学生的学习兴趣，同时可以利用专业性互动教学平台观看学生的学习状态，及时检验学生的学习效果，同时可以利用直播平台的实时评论方式，可以实时提醒教师线上授课方式，如果教师在实际教学中出现偏差，学生可以评论区及时提醒教师，面对教师讲解的精彩部分，学生也可以通过点赞等方式回应教师。利用这种教学可以保留教师授课阶段的数据，教师在课后可以反复观看视频反思自身教学方式。^【5】

高校思想政治教师可以结汇慕课和网络答疑方式，一些高校思想政治教师不善于利用直播教学方式，可以推荐学生学习优质的思政慕课，教师再利用网络即时解答学生的疑惑，发挥互动教学平台答疑解惑，即时更新上传的教学资料，利用多样化的线上答疑形式，一些互联网工具不适合在线上授课中应用，但是可以用于线上答疑，教师要选择自己熟悉的方式解决学生的问题。教师需要发挥互动教学平台的作用，尽量选择专业的互动教学平台，降低高校思想政治理论课线上教学的风险。

3. 高校思想政治理论课线上教学策略

在线上教学过程中，教师需要利用合理的方法控制课堂教学秩序，通过失衡互动保障线上教学效果，提高提高学生对于线上教学的认同感。高校思想政治教师需要利用线上课堂提供互动服务，在课堂教学阶段，教师可以让学生思考问题，利用问题形式可以激发学生发散性思维，在课堂教学中集中学生的注意力。例如针对选择题题型，利用这种简单的问答形式，提高线上教学的乐趣。教师不能只是利用单向提问方式，还可以利用的提问和反问，激发学生的融入兴趣。为了有效落实线上课堂教学模式，教师要积极探究教学问题，学生在解决问题的过程中，也逐渐打开了自身的思维。^【6】

4. 巩固线上教学效果

巩固学生的线上学习效果，可以充分发挥出学生的主观能动性，利用学生自我测评工作，可以巩固学生的学习效果。教师可以引导学生主动挖掘网上优质课程资源，集合有关高校思想政治理论课的零散资源，学生充分挖掘这些资源，可以有效补充高校思想政治理论课，同时可以检测学生的学习效果，对于线上学习也可以起到监督作用。高校思想政治理论课负责塑造学生正确的价值观，在疫情防控的影响下，高校需要重视思想政治教育工作，吸引学生主动融入到线上教学模式中。

5. 线上教学的建议

高校思想政治教师在理论线上教学之前需要做好演习工作，利用你微信群及时和学生沟通，组织学生全流程语言线上教学，及时发现线上教学潜藏的问题，保证在正式上课之间纠正问题。通过测试工作考察教学平台和网络环境，还可以考核自己的电脑配置。^【7】

高校思想政治教师在线上教学中要适当的修饰自我，通过得体的穿着和干净的仪表，在授课阶段保持积极的状态，在线上教学过程中教师需要集中精力，关注教学平台的弹幕区，实时关注学生的听课反馈，并且要及时回应学生。

教师需要严格控制授课的市场，每次讲授时间要控制在30分钟以内，为学生提供“中场休息”时间，总授课市场需要控制在90分钟以内。因为师生在线上教学中无法集中面对面沟通，教师每隔15分钟需要组织线上互动，利用判断题和选择题等方式，考察学生学过的高校思想政治理论知识。^【8】

结束语：

本文提出了根据高校思想政治理论课线上教学存在的问题，提出针对性的教学策略，保障线上教学质量，积极响应我国教育部在新冠疫情防控背景下提出的“停课不停教”的号召，促进高校教育工作可持续发展。

参考文献：

[1]寇创.新时代高校青年教师思想政治工作高质量发展探析[J/OL].中共福建省委党校(福建行政学院)学报,2020(04):1-6[2020-07-19].

[2]李飞飞.“因势而新”引领下高校思政课提升意识形态主导权的探索[J].教书育人(高教论坛),2020(21):110-112.

[3]林立涛,叶定剑.发挥高校官方公众号思想政治教育作用的策略探研[J].思想理论教育,2020(07):93-96.

[4]高开峰.发挥高校工会在教职工思想政治工作中的作用——以安徽大学为例[J].科教文汇(上旬刊),2020(07):42-43.

[5]杨昭.中国传统文化中的生态思想融入高校思想政治理论课教学新探[J].科教文汇(上旬刊),2020(07):62-63.

[6]祝大勇,周颖.高校思想政治理论课应讲好重大疫情应对的几点思考[J].北京青年研究,2020,29(03):106-112.

[7]宫福清,王少奇,法提玛.十八大以来我国高校思想政治理论课研究的可视化分析[J/OL].大连理工大学学报(社会科学版):1-9[2020-07-19].

[8]周龙青.社会主义意识形态融入高校思想政治教育的研究综述[J].现代商贸工业,2020,41(19):114-115.