高中数学课堂中“问题导学”的实施现状及改善对策

高中数学课堂中“问题导学”的实施现状及改善对策

马绒绒

甘肃省庆阳第二中学 745000

摘要：教育是一个国家发展的重要力量，教学的发展，依赖于教师自身综合能力的提高以及教学手段的创新，新时期的教学要求促使了新教学理念的产生。数学是逻辑性强的一门学科，在高中数学课堂中体现着学习难度的加大，学生的理解难度也在加深，传统的数学教学模式已经难于满足当今的人才需求。教师将“问题导学”作为课堂的新型教学手段，能够使学生在数学课堂上灵活的学习，从不同的角度去理解知识，从而掌握知识，这对于学生的数学学习是有着很大帮助的。

关键词：高中数学；问题导学；改善对策

引言：“问题导学”教学方式的优势在于通过问题的提出让学生充分调动自己的学习能力去解决问题，这一过程中提高了学生的思考能力、实践能力，教师通过“问题导学”让高中数学课堂更富有生命力，再结合自己的教学内容，巧妙地把高中数学难懂晦涩的知识点在课堂上具体化起来，引导学生在问题中思考，结合生活实际从而产生多个角度的数学联系，既丰富了课堂，也使学生真正学到了数学知识。但现阶段的“问题导学”在高中数学课堂实施过程中仍然存在着一些问题，本文针对“问题导学”在高中数学课堂的实施现状以及改善对策进行相应的分析。

1. 高中数学课堂中“问题导学”的实施现状

首先，学生的学习兴趣与热情不高，参与课堂的积极性低。对于高中数学的学习，难度往往在于抽象化的数学概念，学生不能很好地理解其中的数学内涵，在课堂上与同学老师的合作度不高，课堂的参与感弱。其次，教师在“问题导学”环节中，缺少创新性，出现普遍的理论知识，难以让学生运用灵活的方法和多方面的角度去解读数学知识，使得在教学中出现很大的纰漏。最后，在课堂的教与学中，需要教师与学生的交流协作，但出现了完全按照教师个人的主观思想去完成的情况，教师没有与学生展开积极的沟通，忽视了学生为主体的地位，使得“问题导学”的教学效果进展缓慢。

二、加强高中数学“问题导学”的具体措施

1.树立正确的学习观念，以导入学

高中数学的难度系数高，教师应从学生学习心理出发，找到学生畏惧数学的真正源头，通过课堂上的针对性学习，调动学生的积极性，让学生找回学习的热情，给予学生学习数学的正向反馈，树立学生学习数学的自信心，教师与学生一同构筑良好的数学学习课堂。

2.教师创新“问题导学”方案，提升自身能力优化课堂

针对新课内容提出合适的问题，设置科学的情景导入模式，让学生在课堂上能够与教师同学都有更多的交流，积极地参与到课堂。教师在上新课前，应积极准备教学材料，仔细研读课本，提炼出知识点，并且结合学生的心理特点以及兴趣偏好来以情融景，把知识巧妙地融合在课堂问题里，教师适度地提醒，让学生由一个好的问题逐渐推导出多方面涉及到的数学知识点，加强学生的数学逻辑能力，加深学生学习数学的欲望。教师在“问题导学”的过程中，也要注意自己教学能力的加强，通过多种教学工具充实课堂，进一步提高高中数学课堂的质量。在遇到学生思考问题进入瓶颈时，教师应及时地打开学生的学习思路，避免学生进入思维的“死胡同”。教师尽可能地打开学生的思路，能深度挖掘学生学习的创造性与潜力。高中数学学习课堂上教师运用“问题导入”的方法能够更好的优化课堂，让学生学有所成。

3.“问题导学”与生活实际相结合

数学不是高高在上，在我们的日常生活中，都有需要数学的时候。教师积极引导学生在问题中找到与自己生活相关的情景，遇到问题应具体运用自己的数学思维去解决问题。例如在“空间几何体”的章节中，空间几何体与体积的运用就不只是存在书本上的问题，它在生活中是有所延伸的，教师引导学生落到自身的生活中，在新房子装修时，计算房子所需粉刷的空间范围以及装修需要的物料，让学生把问题指向实际生活中，通过问题情景的转换，让学生的学习角度更加广阔，不只是在单纯的做题，理论加实际，就是解决问题的好方法。数学不是抽象的，它也是具体的，让学生不会对数学产生反感。教师通过多种与生活中相关的实例去讲解数学内容，可以赋予数学这门学科丰富的魅力，使得抽象变具体，枯燥变有趣，学习的意义更加深刻，教师与学生一同把数学课堂完成的精彩。

4.教师积极引导学生，提高学生学习能力

教学过程中教师的引导是非常重要的。数学是灵活的，不是一成不变的，发散性思维对于学生解决数学问题是极其重要的。高中的数学学习，更需要教师的不断引导，在预习和复习环节中，观察学生的学习过程，让学生积极去探索知识。在“问题导学”中，教师以“导”入“学”，让学生充分调动学习积极性，逐步地发现问题，通过所学知识来解决问题。在实施过程中，学生可以获得学习数学的良性循环空间，对于数学便有了更加清晰的认知。

结束语

“问题导学”作为高中数学课堂的新型教学方法，发挥着积极的作用。学生在学习的过程中，可以通过更加有效率的方式学习数学，学习的效果也越来越好。“问题导学”教学方法的优点是传统数学教学中缺少的。教师运用这种方法，可以积极地打开学生的学习思维，让学生充分运用多种方法去解决数学问题，为高中数学教育增添了更多的丰富性。教师提出的创新性问题也能够加大学生学习数学的积极性，去更好地培育学生，为高中数学课堂的教学发展贡献出属于自己的一份力量。

参考文献：

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[4]周建文.问题导学法在高中数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2020(04):35.