网络情景下家校平台更宽广

网络情景下家校平台更宽广

杨华萍 寸莉芬

云南省 保山市永昌小学 678000

摘要：多角度的互动，使教育改革不断推进，教育理念逐步落实。家校之间密切的沟通与合作，以便及时交流关于孩子的各种信息，整合教育目标，协调教育行为，以取得理想的育人效果。

关键词：网络平台 密切合作 提升形象

教育，历来都把加强与家长的联系、密切家校合作作为班主任的一项重要工作。多年来，家校交流的主要方式就是教师家访、召开家长会议、请家长到校谈话、打电话沟通等。与此同时，随着社会的进步，孩子的发展更加个性化、多元化，教育的环境更加立体化、复杂化，关于加强家校合作、交流的要求也因此更加迫切。

信息技术下家校互通不仅有利于加强学校内部管理，优化内部办公流程，提高工作效率；还有有利于学生的健康成长，强化对学生全方位的管理；利于学校倾听家长的意见，接受家长对学校的监督；利于加强班主任工作的过程管理；利于网络环境下社会化学习体系的建立；利于教师信息化素养的提高；利于提高教育系统应付突发事件的能力；利于宣传教育的成就，提升教学形象。具体从以下方面体现：

一、网络环境下的班主任工作

1、网络对话

网络环境下的对话交流，缩短了师生之间的心理距离，学生可以向老师倾诉自己真实的想法，可以坦率地对老师的教学提意见；班主任可根据学生的特点，不定时地发给学生一些邮件，指出他的缺点，对其提出希望和要求。当然，在节假日师生之间，可以群发邮件、电子贺卡，互送祝福，同学们会感到班主任这里、班级体，是情感的避风港和加油站，另外可以密切关注同学们的心理变化。

2、班级博客

师生共同建立班级博客，一方面可以增强班级的凝聚力，另一方面可以引导学生正确使用网络。让同学们拥有、设计自己的页面，体现自己的个性和才华，又和班级步调一致，转移部分玩游戏的同学的注意力。班主任可以在公告栏里，提出阶段性的班级目标、考试动员、好人好事等。学生就是放假了，也可以通过网络，和班级在一起。

3、建立档案袋

新课标倡导采用“档案袋”的形式记录学生的发展，目的是通过档案袋评价展示激励、反馈调节、反思总结、记录成长的功能，培养学生终生学习的能力，基于以上理念，我校将设立学生电子成长档案，将每一个学生的日常行为记录数字化、数据化、档案化。

4、多渠道开展工作

作为班主任，我认识到利用信息技术做到家校互通，不仅可以改变传统的家访、开家长会等繁重的工作形式，我们可以根据学生在校的表现、学生的个性特点，把学生的点滴变化及时告知家长，随时随地地通过信息平台向家长发送相关情况。还可通过多种途径及时让家长了解到学生的在校学习情况，确保学生向家长反映信息的真实性和及时性，同时也能从家长那里掌握到学生的在家表现情况，使学校教育更具针对性。做到及时与家长沟通，与家长共同探讨教育孩子的方法，互相取长补短，与家庭共同开展有针对性的教育。学生每天完成作业情况，对作业中的难题进行解题点拨等。

二、网络环境下的心理健康教育

用网络进行心理健康教育是最能体现师生情感交互、最能体现教师和学生交互个性的。学校将抓住网络“交互性”的特点，使学生在信息资源的获取上与专家权威具有了更为平等地位的特点，打破了“知识霸权”，让学生和教师通过网络非面对面地进行“聊天”交谈，建立“心灵茶坊”——心理健康教育网站，配备专门的教师开展网络访谈和心理健康教育等特色活动。

三、网络环境下的家校互动

一直在积极探索网络环境下的家长学校工作新思路。在信息技术的引领下，我们每个班设立QQ群，微信群，及时把学校管理，学生出勤情况，学生成绩，家长会，以及学校的相关活动等告之家长。并且在班级网络家长里，我们及时发布家教动态，跨时空开展家教课堂，设立家长信箱，使不便于直接到校与老师交流的家长在自己的办公室、家里也能了解自己孩子的情况。

四、网络环境下班队活动

传统班队活动，通常是班级同学、老师围坐在一起，在黑板上写好主题活动的名称，节目一个接一个演，活动一个接一个按部就班地进行。班队形式一成不变，学生很快就会厌倦，少先队活动因此缺乏吸引力。校园进入了信息时代，网络文化赋予班队活动新的意义，信息时代特有的工具给单调的班队活动形式带来了勃勃生机。网络文化将渗透到学校各个层面，为学生提供了越来越广阔的学习空间。在班队会的活动中，对学生进行的德育教育，能够使学生更容易接受。而且家长能不定期的到校来参加孩子们的班队活动。这一活动赢得了社会的好评。

如今，家庭对教育的投资越来越大，对教育的重视程度也越来越高，家长迫切需要及时了解自己孩子在学校的情况，及时获取可靠的信息，对孩子正确引导，保证子女成长的正确方向。

总之，信息技术下的家校互通，为学校提供了有效、便利、及时的工作平台，也为老师与家长提供了便捷的联络渠道，更为学生提供了学习、交流的空间。它的多功能界面、交互特点，给教育带来的新的理念，也给教师的科学民主教育管理提供了新的平台。在多角度的互动中，使教育改革不断推进，教育理念逐步落实。家校之间密切的沟通与合作，以便及时交流关于孩子的各种信息，整合教育目标，协调教育行为，以取得理想的育人效果。

主要参考文献：

1、李铮、姚本先主编：《心理学新论》 高等>教育

2、中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》

3、 《试论网络文化对传统教育的冲击》，顾名远，

4、薛文平 《 网络德育的回归：从灌输与服从到自主与选择现》当代中国出版社