浅议新课改背景下小学数学计算能力的培养

浅议新课改背景下小学数学计算能力的培养

张云云

河北省保定市清苑区臧村镇育才小学 071100

摘要：小学数学教学工作的开展，要立足于新课程改革背景环境，突出计算教学的针对性和有效性，引导小学生掌握数学计算方法，进一步培养小学生数学运算能力。本文结合新课改形势，探讨了小学生数学计算能力的培养对策，希望能够为小学数学计算教学工作的有效开展提供一些参考和借鉴。

关键词；新课改；小学数学；计算能力

前言：数学计算是小学数学教学的重要组成部分，加强数学计算教学，对于小学生的成长及发展起到了至关重要的影响。在新的教育教学形势下，开展小学数学计算教学，要对小学生的学习特点、学习兴趣做好把握，发展小学生数学思维能力，引导小学生对算理、算法进行掌握，提升小学生的数学计算能力，为小学生更好地成长及发展打下坚实基础。

1. 加强口算与笔算结合，突出计算教学针对性

结合小学数学计算教学的情况来看，小学生口算能力以及笔算能力的培养，对于小学生开展数学运算起到了重要的影响，必须对其予以重视，并做好有效地教学指引。结合小学数学教学的内容来看，涉及到了简易方程、几何初步认知、统计知识以及解答量和计量知识，这些知识的学习都离不开数据的计算。在教学中，小学生算得如何、准不准、快不快，关系到了小学生对数学知识的学习效果及学习质量^[1]。在课堂教学中，教师需要对小学生计算情况做好把握，突出教学的实效性，引导小学生掌握算理、方法，能够快速地计算出结果，为小学生日后的学习打下良好基础。

例如，在数学计算过程中，在计算34+75=？的时候，要注重将口算和笔算进行结合，通过口算对计算结果进行估量。如34+75=？的时候，通过估算，计算结果在100以上。接下来，引导小学生进行笔算。在34+75=？的计算时，联系笔算教学方法，引导小学生在纸上列式，把握笔算的关键点，个位加个位，十位加十位，从个位算起，即4+5=9；算完个位算十位，3+7=10，向前进“1”，得到34+75=109。通过联系口算和笔算，最终确定正确结果，以提升小学生计算的正确率。

2. 注重引导小学生把握数学算理，提升计算的正确率

在数学计算教学过程中，小学生对算理、算法的掌握，关系到了数学计算的正确率，对于培养小学生数学计算能力起到了重要的影响^[2]。结合数学计算教学的情况来看，在四则运算过程中，小学生面临一定的困难，可能导致小学生出现计算的错误。结合错误产生的原因来看，主要是因为小学生没有掌握算理，不知道先算什么，后算什么，导致计算出现错误。在课堂教学中，教师要做好算理教学，并加强数学计算的练习，以提升小学生数学计算能力，使数学计算教学的效果及质量得到进一步的提升^[3]。

例如，在小学数学计算过程中，先算乘除、后算加减，这是基本的算理。但是在实际教学中，小学生可能对算理的理解存在一定的困难，没有将算理与实际计算进行结合，影响到了小学生数学计算能力的培养。针对于这一情况，教师要加强算理培养，并通过数学计算练习，不断地深化小学生对算理的学习及理解，以提升数学教学的针对性和有效性。如计算35+8×3=？的时候，一些小学生从左到右计算，得到35+8×3=129。从问题产生的原因来看，就是小学生没有把握算理。在教学中，引导小学生结合算理，先计算乘法，再计算加法，得到35+8×3=35+24=59。通过把握数学算理，提升计算的正确率，为培养小学生数学计算能力打下良好的基础。

3. 做好数学简便算法教学，培养小学生数学思维能力

简便算法是小学数学计算教学中的重要组成部分，对于提升小学生数学计算能力，培养学生数学思维能力来说，起到了至关重要的影响。在数学简便算法教学中，教师要注重引导小学生对数学运算定理、规律进行综合性的把握，引导小学生开拓脑筋，对数学简便算法进行有效地探讨。针对于这一情况，在课堂教学中，教师要注重引导小学生进行合作学习和合作探究，活跃课堂教学氛围，引导小学生对数学计算知识进行有效地学习及理解，使数学计算教学的效率及质量得到进一步的提升^[4]。在数学简便算法教学时，注重引导学生对数学计算定理进行复习和思考，从而掌握数学简便计算的方法，提升计算的正确率。

例如，在数学计算过程中，对于加法交换律、乘法结合律的有效利用，能够对复杂的计算进行简化，提升计算的效率和正确率。在数学简便计算教学中，教师要注重引导学生对数学计算定理进行复习，指导小学生对数学定理进行有效地利用，以提升计算教学的质量，使小学生掌握数学计算简便算法。如计算37×8+8×63=？的时候，联系加法交换律a+b=b+a以及乘法结合律a×b+a×c=a（b+c）。通过结合数学定理，对计算进行简化，得到37×8+8×63=8×（37+63）=8×100=800。通过引导小学生掌握数学简便算法，有助于培养小学生数学思维能力，提升小学生数学计算能力。

结束语：总之，在小学数学计算教学过程中，教师要结合小学生的身心发展特点，突出计算教学的重要性，为小学生日后的学习及发展打下良好基础。在数学计算课堂教学中，注重引导小学生对算理、方法进行掌握，并注重开拓小学生的学习视野，加强小学生对数学计算算法进行掌握，对数学运算定理、运算定律进行灵活化的应用，进一步培养小学生数学计算能力，强化对数学计算知识的理解及掌握，以培养小学生数学核心素养。

参考文献：

[1]王海红.小学数学教学中学生计算能力的培养[J].甘肃教育,2020(11):82.

[2]赵建明.小学生数学计算能力的培养策略[J].甘肃教育,2020(11):83.

[3]王永芹.试论小学数学计算能力的培养策略[J].才智,2020(15):64.

[4]张元惠.小学数学教学中学生计算能力的培养[J].甘肃教育,2020(10):173.