如何增强化学工程与技术学科研究生创新能力的探讨

如何增强化学工程与技术学科研究生创新能力的探讨

何驰

身份证号码： 45010519770508****

摘要：目前，由于高校研究生的规模逐步增加，研究生教育中存在的研究生质量降低的问题也逐步被人们所重视。影响研究生质量的因素中，最关键的是研究生的创新能力，已成为局限研究生质量的关键内容。

关键词：研究生；创新；化学工程；技术学科

引言

在高等教育中,为我国化工行业的发展培养高水平人才的化学工程与技术学科研究生教育面临同样的问题。根据化学工程与技术学科发展的特点,研究化学工程与技术学科研究生创新能力培养对策,对提高化学工程与技术学科研究生的创新能力,具有重要意义。

1化学工程与技术学科的特点及发展方向

化学工业是我国经济发展的支柱产业，长期以来，我国的化工行业以高能耗、高排放模式运行，化工行业增长方式能否实现根本性转变，直接影响着化工行业的持续提升，制约着我国经济的健康与协调发展。目前，化学工业正向“生态化学工业”方向发展，以资源—能源—环境综合开发为目标。根据化学工程与技术学科发展的特点，从培养创造性思维能力、独立从事科研工作的能力、学术交流能力以及开拓新领域的能力等方面入手，研究化学工程与技术学科研究生创新能力培养对策，提高化学工程与技术学科研究生的创新能力，这对我国化工以及国民经济的可持续协调发展，建设资源节约型、环境友好型社会具有重要意义。

2加强化学工程与技术学科研究生创新能力培养的实施

2.1构建全新的创新型培养平台

构建全新的创新平台，能够培养化学工程与技术学科领域研究生的创新能力，使得学生的学术视野更加宽广。我校的化学工程与技术学科根据学生的专业特点，为学生构建了校企合作工程化研究平台、国内外学术研讨会、研究生学术报告会议等多种平台，形成了良好的学习氛围与环境。按照人才培养和项目合作的要求，我校专门从具有先进生产能力与科研创新能力的公司中，聘请高级研究人员担任教师，把市场上最先进、最实用的技术教授给学生，并不定期带领学生到这些企业中进行学习，培养学生的工程能力。同时，我校每月开展一期研究生相关的学术论坛，邀请化学领域的专家、学者、国内外著名教授等来我校开展学术交流与讲座，并鼓励我校的研究生积极的参与到我国的相关化学工程论坛、学会中。这些论坛、学术报告包含目前全球化学工程与技术领域最新技术及最新的发展趋势，也包含了相关的学术专题汇报。我们通过创建以上的立体化研究生平台，不但可以挖掘研究生的研究能力与潜力，也能够让学生把握化学领域最新的研究进展，为培养研究生的创新能力打下坚实的基础。

2.2针对化学工程与技术学科的专业特点,探索研究生学术创造性思维能力培养的方法与对策

分析研究生选题的影响因素,如化学工程与技术学科发展的趋势,依托导师承担的国家级、省部级科研项目等。研究研究生学术创新性思维能力的内涵,包括:提出或理解化学工程与技术学科领域新概念,用数学语言描述化学工程与技术学科领域新问题或规律的能力,根据工程技术科学特点设计实验装置能力,应用测试技术能力,根据实验现象归纳分析规律的能力等。科研活动重点培养研究生的创新思维能力。探索培养研究生阅读国际重要化学工程期刊,例如:AIChEJour-nal,Industrial&EngineeringChemistryRe-search,ChemicalEngineeringScience等重要文献,要求研究生以批判的态度写读书报告,总结文献试验方法、理论分析以及重要结论,重点指出文献的不足。听学术报告时,发现新问题,多进行学术交流,培养思辨能力。

2.3结合化学工程与技术学科发展正确选题，是培养化学工程与技术研究生创新能力的重要环节

培养化学工程与技术学科研究生的创新能力，研究生的选题首先必须符合本学科的发展规律及趋势。只有符合本学科的发展规律与趋势，课题才具有研究的可行性和研究的持续性。其次，课题的选择应符合国家和社会发展需求和趋势，脱离社会发展需求和趋势的学术研究和学术前沿，缺乏生命之源。再者，课题的选取应契合本人兴趣，有了兴趣，学生对课题的研究才会有内在的动力。导师给学生自由，允许提出不同观点与问题，也是培养研究生创新能力的一个重要环节。最后，课题的选取不能脱离现有研究环境与条件。如果研究生所在实验室没有相应的设备及资料条件，题目再好，也无法开展相关研究。针对上述原则，我校化学工程泰山学者实验室针对新能源开发、二氧化碳减排、烟气除尘、污水处理等国家和社会发展的重大需求，引导研究生在流态化工程和颗粒学技术开展研究，包括大型多射流流化床的流型转变规律、流化床生物燃料电池、新型膜流化床、硼氢化钠水解制氢以及化学链燃烧等研究方向，并取得了创新性研究成果。例如，学生将传统的流化床反应器与微生物燃料电池相结合，提出流化床微生物燃料电池新型反应器，在处理高浓度有机废水的同时实现电能的回收。该研究方向申请两项中国发明专利，其中一项已获授权，并在国内外著名期刊上发表研究论文６篇，获得一项山东省研究生科技创新成果三等奖。再如，学生将二氧化碳化学链燃烧技术与煤气化技术相结合，开发煤炭／化学链载氧体气化技术，该技术可在煤气化同时实现二氧化碳的捕集，减少二氧化碳排放。目前已经在该领域申请国家发明专利６项，其中两项已获授权。研究生在国内外著名期刊发表论文１４篇。由此可见，结合化学工程与技术学科发展正确选题，是培养化学工程与技术研究生创新能力的重要环节。

2.4强化研究生导师队伍建设

目前，国内外的教学专家与学者都表示，在创新型大学中，教师是创新教学的基础。如果要增强研究生在化学工程学科中的能力，就一定需要研究生导师拥有以培养创新型人才为己任的教学目标，在培养研究生人才中展现出“导”的效果。这就需要导师自身拥有较高的专业素养与专业水平。导师有了广阔的学术视角与扎实的专业知识，才可以站在技术学科和化学工程上的前沿，分析显示社会中的全新需求，培养学生的创新思维，激发学生的研究积极性，营造符合研究生学习发展的全新氛围与环境。例如，有资料显示，目前学术顶级奖项的诺贝尔奖显示出了显著的集中性。全球大概4%的科研机构获得了22%的诺贝奖。如英国的卡文迪许实验室有7名获奖者，而日本东京大学有10位获得者，英国贝尔实验室有11名获奖者。这些成果都显示，学术领域有十分显著的“集中性”。导师的良好引导，是保证研究生获得成功的关键。

结语

针对当前我国化学工程与技术学科研究生的创新能力不足的现状,借鉴欧美等发达国家著名高校研究生创新能力的培养模式,以培养化学工程与技术学科研究生的创新能力为目标,提出通过探索化学工程与技术学科新型研究生招收模式;通过考察学术交流对提高导师素质和研究生学术水平的影响,揭示研究生培养过程和创新能力的培养规律,培养研究生学术创造性思维能力和研究生工程化创新能力。力争在此基础上,建立化学工程与技术学科研究生创新能力培养的新体系。

参考文献

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