初中科技创新教育与学科教学的融合

初中科技创新教育与学科教学的融合

李忠玉

双江县第一完全中学云南双江 677300

摘要：随着我国经济实力的不断增强，国家对社会创新力度的重视也越来越大。近年来，国家为了提高社会创新力度，不断加强对中学生的创新教育。但是，由于我国的创新教育开展较晚，高校在这一方面的教学投入不多，所以，高校对于学生创新教育意识的培养还不够，未能将学生的创新意识培养与相关专业课程教学相联系。高校要加大对学生创新意识的培养，就必须将创新教育与学生的专业课程教学进行有机融合，使学生在学习专业知识的同时，还能培养创新意识。

关键词：创新；教育；专业课程教学

引言：在新时代下，社会各界对于中学生的要求不断提高，不仅要求中学生有过硬的专业素养，还需具有创新意识。学校在对中学生进行专业教育时，也要不断完善教育方法，将创新教育融入专业课程教学中，以便培养一批专业课程好，又具有强烈创新意识的中学生。高校只有将专业课程教学与创新意识培养相融合，才能培养出高素质的人才，增加中学生的数量，充分调动中学生的积极性，使其积极响应国家提出的“大众创新、万众创新”号召，更好地推动社会发展。

1基本定位

科技创新教育，其目的不在于推动创造发明的数量多少、质量的高低，而应该是一种教育观念的实施。学校应该把普及科技知识、激发创新意识、培养创新能力、创新品格作为科技创新教育的目标。

2领导重视

学校制定了相应的科技创新教育发展规划，建立健全了各项工作机制，成立了科技创新教育工作研究小组，将科技创新教育作为学校发展的重点工作来抓。我校将科技创新教育纳入课程计划，定期开展科普知识讲座、创意发明竞赛和创新发明体验活动；建立了科学有效的考核与奖励办法，对创新发明教育成果予以奖励，激发师生参与科技创新教育的积极性和主动性。我校还积极地鼓励科技创新教育教师参加各级培训，奔赴科技工作先进区县学习经验，开阔视野。我校从人的全面发展出发，将科技创新教育融入到各学科教学之中，力争全面提升学生的素养。

3把科技创新的理念渗透到学科教学中

（1）培养学生的观察能力

创新来源于对生活的敏锐观察和深刻感悟。我校在学科教学中，坚持运用现代教育技术手段培养学生的观察能力。（2）培养学生丰富的想象力，丰富的想象是创新的源泉。在学科教学中，我们坚持将培养学生的想象力融入其中。（3）培养学生的创新思维模式，在教学中，我们坚持从学科实际出发，创设问题情境，鼓励学生另辟蹊径，从而培养学生的发散思维、联想思维、抽象思维等创新思维能力。比如，在数学课上，教师常常针对一些典型题目，引导学生以一题多解、数形结合、画章节思维导图等形式，培养学生的形象思维、发散思维和集中思维。（4）训练学生的思维速度，思维速度反应到学习上，就是思维反应的快慢。很多学生由于长时间养成了拖拉的习惯，解决问题精力不集中，效率低下。为了提高学生的思维速度，学校组织各学科开展在规定时间内完成不限量的任务，或者限定任务量而不定时间的竞赛活动。这些活动能让学生在单位时间内搜索和处理各种信息，快速解决问题。这样反复训练，便能集中学生的注意力，提高他们的思维反应速度，达到提高学生的学习效率和处理问题效率的目的。

4致力于培养良好的创新品格

科技教育是不能为社会培养出没有人格底线的人才的。因此，我们要培养学生的创新品格。现在的学生比较孤单、忧郁、易怒、任性、容易紧张、焦虑、冲动等。这是我国独生子女政策造成的一些负面现象。情绪管理、面对挫折的抗压能力和自信心等，都是人格的重要组成部分。中小学教育阶段，正是培养学生的情绪管理、面对挫折的抗压能力、自信、独立等良好人格特征的黄金时段。我们从“问题疫苗事件”背后可以发现：人如果没有了人格底线，越是有才，给社会带来的损失就会越大。。

5发展创新发明能力

除了组织学生观看视频、交流感受、策划拟写创意方案以外，我们还要指导学生制作创新发明作品，从而培养和提高学生的创新能力。比如，教师在给学生讲“加一加”的发明方法时，首先通过播放幻灯片，向学生列举一支铅笔加一块橡皮得到一支带橡皮擦的铅笔；钟表加上炸弹发明了定时炸弹；机床附加电脑，创新出数控机床等，用“加一加”的方法进行发明创造的案例。我们让学生讨论：以上的物品通过组合以后，在形状、性能、功能等方面有什么变化？然后再给学生播放一段展示瑞士军刀及使用方法的视频，让学生通过观看视频并思考：瑞士军刀在刀的基础上加了哪些东西，增加了哪些功能？这些视频可让同学们从中得到启发。之后，我们让同学们试一试，用身边的物品，采用一件物品加上另一件物品的方式，看看它们在性能或功能上会发生什么变化。我们请同学们把自己的想法分享给大家，并比一比谁的想法最有创意，然后选出优秀方案，指导学生做成作品。这就培养了学生动手与动脑相结合的能力。

6总结：

综上所述，在新时代下，各种新产业、新模式、新业态不断涌现，成为经济发展的一大亮点，创新意识的重要性越来越大，需要更多的中学生相应国家号召，顺应经济新趋势，进行创新，推动社会发展。虽然专业课程教学是各高校教学的首要任务，但学生仅掌握专业知识是远远不够的，还应培养他们的创新意识。高校将创新教育和专业课程教学相融合，可以推动学生在专业领域不断研究、探索，进一步创新，用创新推动专业更好发展。高校在培养学生创新意识时，应营造一个良好的创新氛围，以便更好地激发学生的创新意识，培养出更多的创新型人才。

参考文献：

[1]在学科教学中实施创客教育的策略[J].马少军.学周刊.2018(01)

[2]在科学探究中提升青少年的科技创新素养[J].纪秀群.科技传播.2018(01)