初中数学课堂教学与数学游戏

初中数学课堂教学与数学游戏

施能胜

永安市第二中学， 366000

摘要：近年来，基础教育的从业人员对过去的教学模式展开了革新，素质教育的思想方针是其最关键的展现。在基础教育展开的历程之中，正确落实以学生为本，一切都是以孩子们的美好未来为铺路，必须要摒弃过去的题库战法或是浇灌方法的固有套路，竭力培养学生的创新能力、自主思考问题的能力以及自主解决问题的能力。以上问题具备探讨意义。

关键词：初中数学；课堂教学；数学游戏

引言：随着现代社会的转型和科技的飞速进步，要想满足国家制度进步的需求，也是便于跟得上实务、创新、协作的时代趋势，基础教育的科目展开了相对来说比较大的革新。现阶段，有很多缺乏自制力的中小学生们沉迷于网络上的泛娱乐化的影视节目以及花里胡哨的网络电子游戏之中。对数据进行分析显示，乐于参与娱乐游戏被当作是人类的天性，所以作为教育工作者，我们可以适当地将具备知识性和娱乐性的数学游戏的教学方式引入课堂教学之中，这也逐步成为了国家教育部门新课改的一个崭新的未来发展的态势。笔者在本篇文章中对此问题展开了认真的研究，借以为初中学校的教员们提供参考。

1 实施数学游戏教学的益处

1.1有助于提升教学效能。根据教育学家的分析结论，在进行学习活动的过程之中，学生们具备浓厚的参与到其中的兴趣。初级中学的学生们也是如此。学生经常会展现出自身更喜爱具备对抗内容和挑战内容的游戏活动的特点，尤其会对考验智商的电子游戏的参与欲望更为浓厚。而游戏本身所具备的娱乐性就比较的强，比较容易引发学生的参与欲望，有助于激发的自主学习的潜在能力，在他们身上锻炼出良好的学习方式，有利于缓解孩子们的升学压力，增多他们学习的效能。

1.2有助于学生自身的发展。课堂上的游戏活动，可以被当作基础教育的过程中引领学生学习的绝佳方式。游戏活动可调动学生尽可能多的感觉器官，使得他们能够全身心地将自己的精力交付到课堂游戏之中去。随着各种课堂游戏活动的持续的发展和转变，初中的学生们将从思维、感知到智商、耐力和自我表达方式等各个方面都获得比较大的进步，还可以更好地提升孩子们的综合素质。

1.3符合社会制度的需要。如今的黄金时代倡导实务以及创造性的思想理念，培养善于协作的社会精英。开展课堂游戏的过程之中有很多需要同学之间合作才能共赢的环节，这些都要求同学与同学之间相互配合才能完工。这是对学生的发散性思维逻辑、情商智商和协作意识的提高。

1.4有助于带动课堂氛围。在巧妙并且有意思的课堂教学环境之中，学生们能够尽情地发散自身的跳跃性强的思维能力，有更多的机会去参与到其中去，并且学会自我独立思考与解决难题。

1.5 有助于增强学生的课堂直观感受。诸如此类的直观感受有很强的独特性，在课堂游戏活动之中胜败都会立刻就会有结论，当下立断。每一名学生都是课堂游戏之中的贡献人，都具有浓厚的拔得头筹的欲望，此种直观的感情感受是非常简单明了的。在这个过程之中，他们能够更加充分地掌握了数学的相关理论知识，并且对数学原理有了更加透彻的解读。

2 将数学游戏与初中数学课堂教学相结合的具体措施

依据新课程标准，数学教育不能仅仅靠简单的死记硬背，而是应当大力地强化学生的实践性、独立思考性和协作学习的方式。因为每个人的成长环境、学习历程和思考问题的方法的有所不同，在学习过程之中应该带入尽可能多的有意思、个性化、能够激发学生热情的学习活动。游戏可以被视为学生们最感兴趣的课堂学习活动，将具备娱乐性的游戏与课堂教学有机融合，将教学内容精确地带入游戏之中去。学生就能够在游戏的进行过程之中总结经验教训，也在数学相关理论知识的学习过程之中取得更加丰富的趣味。因此，初级中学的数学教师们可以灵活地使用数学课堂游戏教学的教学方式，使得初中数学的教学课堂更加具备趣味性，使得游戏教学模式能够吸引更多为数学苦恼的初中生们重新爱上充满魅力的数学，这也将变成提高初中学校数学教学质量的关键举措。

2.1 实施动手操作类游戏教学模式，提升学生学习的自主性

数学学说通常是在问题的研究过程之中通过找到、推理、证明的步骤而得到的。让学生借助游戏的方法来证明一些前人的数学学说，持续地锻炼学生的实践技能，提升学生的自主学习感受。

2.2 实施直观演示类教学模式，强化学生的认知能力

在进行课堂教学游戏的时候，教员们通常利用展示工具从而建立适当的教学情景。优秀的教学情景能够较好地增加学生们的探讨以及解决数学问题的参与度。在数学教学活动之中，教员们自然而然地就会将学生的目光和思考方向引进预先准备好的课堂游戏情节之中，使得学生能够尽情地推理以及思索。

2.3 实施策略类游戏教学模式，提升学习效率

在进行策略性的游戏环节时，教员可以以比赛的方式展开。不论成绩好坏，每个学生都有浓厚的求胜欲。在课堂教学游戏之中通过比赛来激发初中生的对于数学这门学科的爱好。赛事完结之后，教员应当对优胜生们颁布合适的奖赏，对不能领先的学生展开适当的处罚，这种方式能够在很大程度上激发初中生对于数学这门学科的爱好。

2.4 实施娱乐类教学模式，强化学生实践操作能力

孩子爱玩我们不应该强烈斥责，因为每一个孩子的天性就是如此。把和教学内容有关的课堂游戏引进教学活动中去，让学生们在游戏之中总结经验教训。这种方式也合乎年纪不大的初中生们爱玩的天性，有助于初中生智商的增长，并且还增强了初中生们的操作技能。

3 结束语

为了满足基础教育革新的要求，基础教育的从业人员将数学游戏教育引进到初中数学的课堂教学中去，但这种教育方法仍有许多方面需要我们考虑和分析。数学的游戏教学方法能够把抽象化的数学理论和游戏融合在一起，充分地激发了初中生的学习兴趣，提高了初中数学课堂的教学成果，增强了初中生对于数学发散性思考问题的能力。

参考文献

[1]陈明南.浅析初中数学课堂教学与游戏的必要性[J].课程教育研究:学法教法研究,2016,(16):120-121.

［2］杨波．数学游戏融入初中数学课堂教学的思考．新课程（中），2015（11）：197.

［3］周立辉．数学游戏与初中数学课堂教学．吉林教育，2015（27）：58.