试析在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

试析在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

张敏

贵州省毕节市七星关区杨家湾镇七星小学 551700

摘要：阅读能力是立意能力，布局谋篇能力，逻辑思维能力的有机结合，是学生语文综合能力的直观体现。小学生阅读能力的培养一直是小学语文教学中的重难点。本文从实际出发，吸收他人优秀教学经验，从多方面讨论提高小学语文阅读教学质量的方法。

关键词：小学阶段；语文阅读；教学质量；分析探讨

一、引言：

随着我国现代化进程的推进，教育教学改革逐渐深化，小学阅读教学作为培养孩子文学素养以及道德情操的重要方式，对小学生的学习和成长方面起着至关重要的作用，现阶段，传统的语文阅读教学模式已经不适应教育潮流的发展，教师在进行语文阅读授课时，内容单调刻板不够丰富，不利于抓住学生的注意力，影响课堂良好学习氛围的建立。使得语文作文教学的时效性大打折扣。这就需要广大语文教师能够及时捕捉教育发展新动态，不断完善自身教学知识储备，根据学生学习特点以及课程安排，打破传统授课模式的禁锢，进行改革创新，为其注入新鲜血液，贯彻落实新课改的需求，为我国教育教学事业建设贡献一份力量。

二、教师重视小学阅读教学质量的提升

教师作为教育知识的传授者，对学生高效学习提供了强有力的保障。教师对于小学生阅读质量的重视以及阅读教学模式的创新直接影响到学生对于阅读知识的理解与掌握，为提高学生在阅读方面的时效性，教师应加强对于小学生阅读质量提升的重要性感知，合理进行学生语文阅读的计划安排，落实到学生个人，在学生群体中树立正确的思维观念，拒绝形式主义教学的现象发生，同时教师应该抓住小学生阅读质量提升的侧重点，注重对于学生语文阅读的沟通实践，充分发挥学生的自主能动性，帮助学生更好的强化语文阅读教学的模式创新，提升学生在阅读方面的能力。随着新媒体教育技术的普及，，衍生出例如多媒体技术，远程教育等教育辅助手段，辅助教师进行课堂教学，有效进行阅读知识讲授。例如教师在进行“小小动物园”主题的阅读任务时，可以借助多媒体技术，为学生播放与“动物园”内容相关的短视频，讲解每一种动物的外貌特点以及生活习性，深化学生对于动物园的了解激发学生对于阅读学习的兴趣，加深学生对于阅读主旨的深刻理解，为文章阅读写作打下良好的基础，提升学生阅读质量，从而推动语文教学进一步和谐发展。

三、加强小学生阅读自主评改的实践探索

小学生阅读自主评改重在实践，教师在进行课堂阅读评改教学安排中，要适当的规划学生的阅读自主评改时间，提高学生阅读自主评改的时效性，同时进行小组阅读自主评改分析探讨，让学生之间加强沟通交流，对于评改结果进行探索分析，掌握文章结构，深化文章主旨，强化学生阅读自主评改能力。深入贯彻落实新课标的改革，不断进行阅读评改模式的改革创新，为学生写作评改找到侧重点，把握住重难点的学习。例如在进行“小小动物园”主题的阅读评改时，教师首先可以引导学生分享自己喜欢的动物并说出原由，与身边的同学进行沟通交流，借鉴他人优秀的经验，深化对于文章阅读中心主旨的理解。其次教师帮助学生进行文章阅读自主评改，1.审查自己的中心思想概括有没有偏离“小小动物园”主题，2文章阅读答案是否逻辑通顺，思维清晰，3.阅读答案的论据能否支撑自己的论证，学生需明确基本阅读要求，把握文章阅读自主评改的风向标，在此基础上对文章阅读内容进行评析，勾画出好词好句，不断丰富自身知识储备，强化阅读自主评改实践，促进学生更快更好的发展。

四、学生强自主阅读能力的提升

学生作为课堂教学的主体，在配合教师高效完成数学教学任务中发挥着至关重要的作用。小学生自主阅读能力的培养紧靠教师一己之力难以高质量完成，学生必须深化语文阅读的意识观念，把握语文阅读的核心内容，充分调动学生自主能动性，强化语文阅读技巧的提升，端正对于文章阅读构思的态度，不断丰富自身知识储备，拓宽阅读知识层面，完善学习方案，根据自身特点选择适合自身发展的语文阅读方式，有利于学生在阅读中充分发挥自身价值，促进自身更快更好发展。

例如在进行多彩的活动内容阅读时，教师首先可以引导学生理解题意，明确文章阅读要求，紧扣中心主旨，其次教师指导学生选择具体事例，回忆校园生活中多彩的实践活动，再次教师引导学生进行思考，通过开展多彩的活性带给了你什么样的感受？对于多彩活动的开展提出建设性的意见，点出文章核心主旨，并加以升华，最后教师帮助学生建立文章阅读的基本框架，让学生提炼出提纲，理清阅读思路，确保文章阅读过程中的逻辑性。

五、小结

小学生阅读能力的提升有利于其重新审视文章的框架结构，深化文章的主旨理念，查漏补缺，不断完善阅读技能，培养小学生良好的文学素养。时代的发展对于事物的发展存在一定的冲击力，就像一把双刃剑，带来机遇的同时也给予挑战。创新推动社会生产力的发展，是社会制度的变革，促进人类思维和文化的发展，面对现阶段小学语文阅读教学所带来的的挑战，我们要迎难而上，积极面对，不断进行合理化的创新，教师不断丰富自身知识储备，及时捕捉教育发展的前沿动态，为小学语文阅读质量的提升注入新鲜血液，使其孕育新的事物，充分发挥作用和价值，大大提升课堂教学的时效性，从而促进我国教育事业发展蒸蒸日上。

参考文献

[1]夏吉金.谈如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].读写算(教育教学研究) ,2014(20).

[2]钱雷.如何提高小学语文阅读质量[J].新课程.上旬，2013(7).