构建智慧课堂 ,让小学英语教学更有魅力

构建智慧课堂 ,让小学英语教学更有魅力

陈文婷

安徽省芜湖市芜湖县南湖学校 241000

【摘要】在小学英语教学中，智慧课堂的构建打破了传统教学模式的局限性，让师生能够实时互动，教师对学生的学习情况更为了解，学生也能更好的进行自主学习，学习效率和积极性更高，课堂的也更加智能化。因此，本文首先分析了传统小学英语教学中存在的问题，然后探究构建智慧课堂让小学英语教学更有魅力的策略，以供参考。

【关键词】智慧课堂；小学英语；教学方式

英语是小学一门非常重要的学科，传统教学模式当中，教师大多采取灌输式教学法，教学方式也是粉笔+黑板的模式，学生学习兴趣和积极性普遍不高。近年来，我国信息技术发展十分迅速，智慧课堂也逐渐被运用到各科教学中，教师通过主机控制学生的平板电脑，然后开展课堂教学，课堂自动化水平更高，学生参与性也会更高，更有利于学生对英语知识的理解和掌握，保证课堂教学质量。

1. 传统小学英语教学中存在的问题

其一，限制了学生的主动性。教与学的过程就是教师和学生知识传递的过程，所以不管是教师还是学生，在课堂教学中都扮演着非常重要的角色，学生在课堂教学中，具备主体地位，想要更好的保证课堂教学质量，就需要学生主动去学习和思考，但是在传统教学模式中，很多教师忽视了学生在课堂中的主体地位，自己占据主导位置，学生只能被动学习和思考，学习效率和积极性普遍不高^[1]。其二，教师对智慧课堂认识不足。信息化时代，智慧课堂的应用是教育教学发展的必然趋势，但是当前很多教师对智慧课堂的认识和理解不足，导致在智慧课堂的运用流于表面，难以真正起到良好的教学效果，学生学习兴趣和积极性也普遍不高。

2. 构建智慧课堂让小学英语教学更有魅力的策略

2.1注重多向互动，为学生营造良好的学习氛围

在传统教学模式中，师生、生生之间的互动交流比较少，课堂相对较为沉闷。引入智慧课堂之后，教师可以充分利用智慧课堂的优势，通过主机与平板电脑之间的联系，实现多向互动，为学生营造良好的学习氛围^[2]。不过，值得注意的是，师生、生生之间的互动并不是漫无目的的，教师还需要结合具体的教学内容与教学情况，保证互动更加自然，同时考虑到学生的理解能力和接受能力，以免给学生造成不必要的负担，起到相反的效果。

例如，在“party ”相关内容教学中，教学内容就非常适合多向互动，教师可以利用平板电脑为学生创设生动形象的教学情景，类似给学生创设一个“Children's party”，在“Children's party”中，利用信息技术将学生喜欢的卡通人物引入其中，将学生的学习兴趣和积极性调动起来。类似“Today the animals come to the party with us. Do you like it? What should we prepare in order to meet the little animals?”通过这种互动方式，让课堂更具趣味性，也让学生更加积极主动参与其中。

2.2注重课堂问题设计，培养学生的思维品质

在任何学科教学中，合理的设计课堂问题都是保证教学质量的关键，通过问题的引导，学生思维更加清晰，学习效率也会更高^[3]。所以，教师在构建智慧课堂的时候，还需要更加重视课堂问题的设计，在设计课堂问题时，注重突出学生在课堂教学中的主体地位，保证设计的问题能够将学生学习主观能动性有效的调动起来，从而更好的培养学生思维品质，促进学生思维与能力的发展。

例如，在“Helping our parents ”相关内容教学中，为了让学生更好的融入到课堂中，教师可以结合本堂课的教学主题，设计相应的问题，类似“Do you usually do housework at home? Do you think doing housework will affect your study?”通过问题引导，让学生快速进入到课文思维当中，同时结合了学生实际情况，更有利于学生思考，学生的思维品质也能得到很好的锻炼。

2.3注重捕捉教学资源，将智慧课堂的优势凸显出来

智慧课堂是一种全新的教学形式，所以教师在构建智慧课堂的时候，还需要更加重视智慧课堂资源的开发与利用。而在实际教学过程中，除了教材和教辅资料之外，每一个学生在学习过程中以及教师在教学过程中，都会生成一定的教学资源，教师需要抓住在这些资源，融入到智慧课堂中，更好的保证智慧课堂教学效果。

例如，在“Our school subjects ”相关内容教学中，教师可以先给学生设计相关互动话题，类似“Which subject do you like best？Why？”通过这种方式，先调动学生的思维与积极性，学生在回答过程中，教师可以根据学生的回答来生成课堂资源，然后利用信息技术将生成的教学资源组合起来，再次运用到课堂中，类似某位学生说“I don't like English”，教师就可以让学生来说一说不喜欢英语的原因，然后将这些原因提炼出来，通过平板展示给学生，再让学生进行讨论，思考如何帮助这位同学喜欢上英语，通过这种方式，更好的实现智慧课堂，也能让学生认识到英语的魅力。

3. 结语

综上所述，随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，教师还需要充分认识到智慧课堂的重要性，结合当前的教学情况，构建智慧英语课堂，激发学生学习兴趣和积极性，保证小学英语课堂教学质量。

【参考文献】

[1]李汉章. 构建智慧课堂,让小学英语教学更有魅力[J]. 山海经:教育前沿, 2019,25(7):0060-0060.

[2]张正珍, 苏雯. 谈谈小学英语教学中智慧课堂的构建[J]. 新课程(教研版), 2018, 017(005):6.

[3]陆美玉. 基于希沃白板5的英语智慧课堂的设计与构建[J]. 中小学英语教学与研究, 2018, 032(004):26-28.